Top

Gepubliceerd in:

2017 | OriginalPaper | Hoofdstuk

12. Ontwikkeling van het dagelijks handelen

Auteurs : Margo van Hartingsveldt, PhD, Jolien van den Houten, MSc

Gepubliceerd in: Grondslagen van de ergotherapie

Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum

Samenvatting

De ontwikkeling van het menselijk handelen wordt in dit hoofdstuk beschreven vanuit het ergotherapeutische perspectief op dagelijks handelen en ontwikkeling, gebaseerd op recente inzichten uit de occupational science. In dit perspectief staat de dynamische interactie tussen de persoon, de context en de activiteiten centraal (interactieperspectief). Mensen blijven zich door te ‘doen’ gedurende hun hele leven ontwikkelen, passen hun dagelijks handelen aan en leren er steeds weer nieuwe activiteiten bij. Drie uitgangspunten zijn voor ergotherapeuten van belang om de ontwikkeling van het dagelijks handelen te kunnen analyseren: de continuïteit in de ontwikkeling, de meervoudige determinanten van persoon en omgeving, en de meervoudige patronen in de niet-lineaire ontwikkeling en de beheersing van handelingen.

vorige hoofdstuk Technologie in de zorg

volgende hoofdstuk Handelingsgebieden

Bazyk, S., & Case-Smith, J. (2010). School-Based Occupational Therapy. In J. Case-Smith & M. C. O’Brien (Eds.), Occupational Therapy with children: understanding children’s occupations and enabling participation (pag. 713–743). Missouri: Mosby Elsevier.

Bendixen, H. J., Kroksmark, U., Magnus, E., Jakobsen, K., Alsaker, S., & Nordell, K. (2006). Occupational pattern: A renewed definition of the concept. Journal of Occupational Science, 13(1), 3–10.CrossRef

Bronfenbrenner, U. (1994). Ecological models of human development. In T. Husen & T. Postlewaite. (Eds.), International Encyclopedia of education. Oxford: Pergamon/Elsevier.

Case-Smith, J. (2015). Development of childhood occupations. In J. Case-Smith & J. C. O’Brien (Eds.), Occupational Therapy for Children (pag. 65–101). St Louis, Missouri: Mosby Elsevier.

Cranenburgh, C. (2009). Neurowetenschappen 1, een overzicht. Amsterdam: Reed Business.

Csíkszentmihályi, M. (1999). Flow: psychologie van de optiumale ervaring. Amsterdam: Boom.

Davis, J. A., & Polatajko, H. (2010). Don’t forget the repertoire: The meta occupational issue. Occupational Therapists, 20(3), 20–22.

Davis, J. A., & Polatajko, H. J. (2011). Occupational development. In C. H. Christiansen & E. A. Townsend (Eds.), Introduction to occupation, the art and science of living (pag. 135–174). New Yersey: Pearson Education Inc.

Davis, J. A., Polatajko, H. J., & Ruud, C. A. (2002). Children’s occupations in context: The influence of history. Journal of Occupational Science, 9(2), 54–64.CrossRef

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The ‘what’ and ‘why’ of goal pursuits: Human needs abd the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11, 227–268.CrossRef

Edwards, D., & Christiansen, C. (2005). Occupational development. In C. Christiansen, C. Baum & J. Bass-Haugen (Eds.), Occupational therapy: Performance, participation, and well-being. Thorofare, NJ: Slack

Erlandsson, L. K., & Christiansen, C. A. (2015). The complexity and patterns of human occupations. In Christiansen, C. Baum & J. Bass (Eds.), Occupational therapy: Performance, participation and well-being (pag. 113–127). Thorofare, NJ: Slack.

Gesell, A. L. (1954). The first five years of life: A guide to the study of the preschool child. London: Methuen.

Hiemstra, D., & Bohlmeijer, E. (2013). De sterkekantenbenadering. In E. Bohlmeijer, L. Bolier, G. Westerhof & J. A. Walburg (Red.), Handboek positieve psychologie – Theorie, onderzoek, toepassingen (pag. 123–138). Amsterdam: Uitgeverij Boom.

Hocking, C. (2001). Implementing occupation-based assessment. American Journal of Occupational Therapy, 55(4), 463–469.CrossRefPubMed

Hove-ten Moederdijk, K. ten, & Hulstein-Gennep, M. van. (2014). De Activiteitenweger. Amersfoort: Meander Medisch Centrum.

Humphry, Ruth. (2002). Young children’s occupations: Explicating the dynamics of developmental processes. American Journal of Occupational Therapy, 56(2), 171–179.CrossRefPubMed

Humphry, Ruth, & Wakeford, Linn. (2006). An occupation-centered discussion of development and implications for practice. American Journal of Occupational Therapy, 60(3), 258–267.CrossRefPubMed

Law, M., Cooper, B., Strong, S., Stewart, D., Rigby, P., & Letts, L. (1996). The person-environment-occupation model: A transactive approach to occupational performance. Canadian Journal of Occupational Therapy, 63(1), 9–23.CrossRef

Lawton, M. P., & Nahemow, L. (1973). Ecology and the ageing process. In C. Eisdorfer & M. P. Lawton (Eds.), The psychology of adult development and ageing (pag. 619–667). Washington (DC): American Psychological Association.

Lencucha, J. C., Davis, J. A., & Polatajko, H. J. (2013). Living in a blended world: The occupational lives of children of immigrants to Canada. Journal of Occupational Science, 20(2), 185–200.CrossRef

Leseman, P. (2005). Genetisceh onbepaaldheid en culturele variatie: Is het merocratisch ideaal houdbaar. In S. Karsten & P. Sleegers (Red.), Onderwijs en ongelijkheid: Grenzen aan de maakbaarheid. Antwerpen: Garant.

Lewin, K. (1935). Environmental forces in child behavior and development: A dynamic theory of personality. New York: McGraw-Hill Book Co.

Mandich, A., & Rodger, S. (2006). Doing, being and becoming: Their importance for children. In S. Rodger & J. Ziviani (Eds.), Occupational Therapy with children: Understanding children’s occupations and enabling participation (pag. 115–135). Oxford: Blackwell Publishing.

McGraw, M. B. (1945). The neuromuscular maturation of the human infant. New York: Columbia University Press.

Morison, S. J., Ames, E. W., & Chisholm, K. (1995). The development of children adopted from Romanian orphanages. Merrill-Palmer Quarterly: Journal of Developmental Psychology, 41, 411–430.

Piaget, J. (1972). The psychology of the child. New York: Basic books.

Pierce, D. (2014). Occupational science for occupational therapy. Thorofare, NJ: Slack.

Polatajko, H. J., Davis, J., Stewart, D., Cantin, N., Amoroso, B., & Purdie, L. (2013). Specifying the domain of concern: occupation as core. In E. A. Townsend & H. J. Polatajko (Eds.), Enabling occupation II: Advancing an occupational therapy vision for health, well-being & justice through occupation – second edition (pag. 13–36). Ottawa: CAOT Publications ACE.

Schkade, J. K., & McClung, M. (2001). Occupational adaptation into practice, concepts and cases. Thorofare, NJ: Slack.

Shumway-Cook, A., & Woollacott, M. (2007). Motor control Theory and practical applications (3rd ed.). Philadelphia: Lippingcott Williams & Wilkins.

Thelen, E., & Smith, L. (1994). A dynamic systems approach to the development of cognition and action. Cambridge: MIT Press.

Volman, M. J., & Wimmers, R. (2006). Theorieen over motorische ontwikkeling. In R. Empelen, M. W. Nijhuis-van der Sanden & A. Hartman, (Eds.). Kinderfysiotherapie (pag. 33–59). Maarssen: Elsevier Gezondheidszorg.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society. Harvard: University Press.

Wiseman, J. O., Davis, J. A., & Polatajko, H. J. (2005). Occupational development: Towards an understanding of children’s doing. Journal of Occupational Science, 12(1), 26–35.CrossRef

Wright, R., & Sugarman, L. (2009). Occupational Therapy and life course development: A workbook for professional practice. Oxford: Wiley/Blackwell.

Titel: Ontwikkeling van het dagelijks handelen
Auteurs: Margo van Hartingsveldt, PhD
Jolien van den Houten, MSc
Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum
Boek: Grondslagen van de ergotherapie
Print ISBN: 978-90-368-1703-5

Elektronisch ISBN: 978-90-368-1704-2

Copyright: 2017
DOI: https://doi.org/10.1007/978-90-368-1704-2_12

Bohn Stafleu van Loghum

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

Samenvatting

Log in om toegang te krijgen