Top

Gepubliceerd in:

01-02-2005 | Artikelen

Nieuw ontwikkelde Nederlandse tests voor het meten van executieve functies bij jonge kinderen

Auteur: Diana Smidts

Gepubliceerd in: Neuropraxis | Uitgave 1/2005

Extract

Doorgaans worden executieve functies omschreven als cognitieve processen die belangrijk zijn voor het reguleren van emoties en gedrag en het coördineren van handelingen voor specifieke doeleinden. Tot deze cognitieve processen behoren onder andere het vermogen om zich aan te passen aan een nieuwe situatie, vooruit te denken, te reflecteren op het eigen gedrag, selectief de aandacht te richten en natuurlijke impulsen te onderdrukken. Het is duidelijk dat deze functies nauwelijks voorkomen in het gedragsrepertoire van kinderen, althans niet in volledig functionele vorm. Echter, naarmate kinderen ouder worden kunnen ze zich steeds beter aanpassen aan de omgeving of situatie en leren ze daarbij hun emoties te reguleren. Het gedrag van kinderen ondergaat een ontwikkeling die gekenmerkt wordt door een verhoogde zelfcontrole, waarbij executieve functies voortdurend ‘verfijnd’ worden. Executieve functies bij peuters en kleuters zijn als het ware rudimentaire vormen van eerdergenoemde cognitieve processen en komen bijvoorbeeld tot uiting in het vermogen om gedurende een relatief korte tijd de aandacht te richten, een kleine hoeveelheid informatie te onthouden en tot op zekere hoogte een impuls te onderdrukken. …

vorige artikel Repetitieve transcraniële magnetische stimulatie en beeldvormende technieken: het geprikkelde brein in beeld

volgende artikel Psychomotorische vertraging en planningsproblemen bij schizofrenie

Anderson, V. (1998). Assessing executive functions in children: Biological, physiological, and developmental considerations. Neuropsychological Rehabilitation, 8, 319-350.

Anderson, V., Northam, E., Hendy, J. & Wrennal, J. (2001). Developmental.

Neuropsychology, East Sussex, Psychology Press.

Barrash, J., Tranel, D. & Anderson, S.W. (2000). Acquired personality disturbances associated with bilateral damage to the ventromedial prefrontal region. Developmental Neuropsychology, 18(3), 355-381.

Eslinger, P.J., Biddle, K., Pennington, B.F. & Page, R.B. (1999). Cognitive and behavioral development up to 4 years after early right frontal lobe lesion. Developmental Neuropsychology, 15(2), 157-191.

Espy, K.A. (1997). The Shape School: Assessing executive function in preschool children. Developmental Neuropsychology, 13(4), 495-499.

Espy, K. A., Kaufmann, P.M., Glisky, M. L. & McDiarmid, M. D. (2001). New procedures to assess executive functions in preschool children. Clinical Neuropsychologist, 15, 46-58.

Gerstadt, C.L., Hong, Y.J. & Diamond, A. (1994). The relationship between cognition and action: Performance of children 3½ ’ 7 years old on Stroop-like day-night test. Cognition, 53, 129-153.

Golden, C.J. (1981). ‘The Luria-Nebraska Children's Battery: Theory and formulation’ in G.W. Hund & J.E. Obrzut (red.), Neuropsychological assessment of the school-aged child (pp. 277-302), New York, Grune & Stratton.

Grattan, L.M. & Eslinger, P.J. (1991). Frontal lobe damage in children and adults: Acomparative review. Developmental Neuropsychology, 7(3), 283-326.

Jacques, S. & Zelazo, P. D. (2001). The Flexible Item Selection Task (fist): A measure of executive function in preschoolers. Developmental Neuropsychology, 20(3), 573-591.

Kinney, H.C., Brody, B.A., Kloman, A.S. & Gilles, F.H. (1988). Sequence of central nervous system myelination in human infancy: II. Patterns of myelination in autopsied infants. Journal of Neuropathology and Experimental Neurology, 47, 217-234.

Korkman, M., Kirk, U. & Kemp, S. (1998). Manual for the nepsy, San Antonio, Psychological corporation.

Lezak, M. (1995). Neuropsychological assessment (3rd ed.), New York, Oxford University Press.

Smidts, D.P. (2003). Executieve functies van geboorte tot adolescentie: een literatuuroverzicht. Neuropraxis, 7(5), 133-140.

Smidts, D.P. (2004). De ontwikkeling van executieve functies bij kleuters. De Psycholoog, 39(3), 123-127.

Smidts, D. P., Jacobs, R. & Anderson, V. (2004). The Object Classification Task for Children: A new measure of concept generation and mental flexibility in early childhood. Developmental Neuropsychology, 26(1), 385-401.

Wechsler, D. (1991). Manual for the Wechsler Scale of Children's Intelligence ’ III, San Antonio, Psychological Corporation.

Welsh, M.C., Pennington, B.F. & Groisser, D.B. (1991). A normative-developmental study of executive function: A window on prefrontal function in children. Developmental Neuropsychology, 7(2), 131-149.

Titel: Nieuw ontwikkelde Nederlandse tests voor het meten van executieve functies bij jonge kinderen
Auteur: Diana Smidts
Publicatiedatum: 01-02-2005
Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum
Gepubliceerd in: Neuropraxis / Uitgave 1/2005
Print ISSN: 1387-5817
Elektronisch ISSN: 1876-5785
DOI: https://doi.org/10.1007/BF03079029

Bohn Stafleu van Loghum

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

Extract

Log in om toegang te krijgen

Andere artikelen Uitgave 1/2005

Repetitieve transcraniële magnetische stimulatie en beeldvormende technieken: het geprikkelde brein in beeld

Woorden vooraf

Psychomotorische vertraging en planningsproblemen bij schizofrenie

Artikelen

Filosofie van de neurowetenschappen

Wat deed deze BN-er? Een Nederlandse Beroemde Gezichten Taak