Skip to main content
Mijn bibliotheek
Shop
Nieuws Boeken Tijdschriften Toetsvragen Web-tv Video Audio
Tips voor Mijn BSL
Inloggen
Top
Gepubliceerd in:
hoofdstuk lezen eerste hoofdstuk lezen

2025 | OriginalPaper | Hoofdstuk

4. Module 3: Kijken door een traumabril

Auteurs : Leony Coppens, Carina van Kregten

Gepubliceerd in: Traumasensitief opvoeden en begeleiden: een training voor opvoeders

Uitgeverij: BSL Media & Learning

Log in om toegang te krijgen
share
DELEN

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

  • Optie A:
    Klik op de rechtermuisknop op de link en selecteer de optie “linkadres kopiëren”
  • Optie B:
    Deel de link per e-mail
    Link delen
publish
Publiceer nu

Samenvatting

Bekijk de animatie ‘Window of Tolerance’.
vorige hoofdstuk Module 2: Samen nadenken over trauma en veerkracht
volgende hoofdstuk Module 4: Werken aan een veilige basis
Literatuur
Blaustein, M. E., & Kinniburgh, K. M. (2015). Het behandelen van trauma bij kinderen en jongeren. Amsterdam: SWP. (Vertaling van: Treating traumatic stress in children and adolescents: How to foster resilience through attachment, self-regulation, and competency, 2010).
Cook, A., Spinazzola, J., Ford, J. & e.a. (2005). Complex trauma in children and adolescents. Psychiatric Annals, 35, 390–298.
Coppens, L. (2024). Iedereen kan het verschil maken. Trauma en veerkracht bij kinderen. Utrecht: Ten Have.
Cozolino, L. (2013). The social neuroscience of education: Optimizing attachment and learning in the classroom. New York: W.W. Norton & Company.
Hilt, L. M., Hanson, J. L., & Pollak, S. D. (2011). Emotion dysregulation. Encyclopedia of Adolescence, vol. 3, pag. 160–169.
Kolk, B. van der (2014). The body keeps the score. Brain, mind and body in the healing of trauma. New York: Penguin Group.
Lim, L., Radua, J., & Rubia, K. (2014). Grey matter abnormailties in child maltreatment: A Voxel-Wise meta-analysis. American Journal of Psychiatry, 171(8), 854–863.
Marks, R. P. (2013). Taming the Tiger - Trauma in children and adolescents. DVD. UK: Adoption Connections.
Advocates, M., & for Children. Trauma and Learning Policy Initiative (2005). Helping traumatized children learn: Supportive school environments for children traumatized by family violence. Boston: Massachusetts Advocates for Children.
Ogden, P., Minton, K., & Pain, C. (2006). Trauma and the body: A sensorimotor approach to psychotherapy. New York: W.W. Norton and Company.
Perry, B. D. (2009). Examining child maltreatment through a neurodevelopmental lens: Clinical applications of the Neurosequential Model of Therapeutics. Journal of Loss and Trauma, 14, 240–255.
Perry, B. D., & Szalavitz, M. (2006). The boy who was raised as a dog: And other stories from a child psychiatrist’s notebook – What traumatized children can teach us about love, loss, and healing. Philadelphia: Basic Books.
Powell, B., Cooper, G., Hoffman, K., & Marvin, B. (2016). De Cirkel van veiligheid-interventie. Het bevorderen van gehechtheid in vroege ouder-kindrelaties. Amsterdam: Uitgeverij Nieuwezijds.
Rossen, E., Hull, R., & (red.) (2013). Supporting and educating traumatized students: A guide for school-based professionals. New York: Oxford University Press.
Shonkoff, J. W. (2020). How poverty and trauma effect brain development: Early stress can have lifelong effects on brain and body health. 30–09–2020 Gedownload van http://​nationalpress.​org
Siegel, D. J. (2020). The developing mind: How relationships and the brain interact to shape who we are (3. Aufl.). New York: The Guilford Press.
Vliegen, N., Tang, E., & Meurs, P. (2017). Van kwetsuur naar litteken: Hulpverlening aan kinderen met complex trauma. Kalmthout: Pelckmans.
Metagegevens
Titel
Module 3: Kijken door een traumabril
Auteurs
Leony Coppens
Carina van Kregten
Copyright
2025
Uitgeverij
BSL Media & Learning
Boek
Traumasensitief opvoeden en begeleiden: een training voor opvoeders

Print ISBN: 978-90-368-3042-3

Elektronisch ISBN: 978-90-368-3043-0

Copyright: 2025

DOI
https://doi.org/10.1007/978-90-368-3043-0_4