Häufigkeit, Komorbidität und psychosoziale Korrelate der Aufmerksamkeitsdefizit-/ Hyperaktivitätsstörung

 

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Abstract

Using data from the first wave of the Bremen Adolescent Study, this article presents findings on the frequency, comorbidity and correlates of Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD). ADHD is the least common disorder examined in our study, with only two out of 1009 adolescents (0.2%) meeting the full DSM-IV criteria for ADHD. On the symptom level, our data show that 159 adolescents (15.8%) report at least six symptoms of inattention and/or six symptoms of hyperactivity-impulsivity. When considering those with this ADHD syndrome, our data show that about half of them have problems in school and at home, and 69.8% of them have at least one comorbid disorder. Compared to adolescents without any disorder and to those with other disorders, adolescents with only ADHD syndrome score significantly lower on control orientation (behavior conduct), perceived competence (academic, behavior, friendship subscales), and show lower emotional attachment to parents and peers. The results are discussed in terms of their implication for classification and intervention.

Zusammenfassung

Ausgehend von den Daten der ersten Erhebungswelle der Bremer Jugendstudie werden in diesem Artikel Ergebnisse zur Häufigkeit, Komorbidität und den psychosozialen Korrelaten der Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) vorgesteilt. Mit nur zwei von 1009 Jugendlichen (0.2%), die die vollständigen DSM-IV-Kriterien für die Diagnose einer ADHS erfüllen, stellt die ADHS im Rahmen unserer Untersuchung die am wenigsten häufig ermittelte Störung dar. Auf dem Symptomniveau dagegen zeigen unsere Daten, daß 159 Jugendliche (15.8%) mindestens sechs Symptome von Unaufmerksamkeit und/oder sechs Symptome von Hyperaktivität/ Impulsivität berichten. Von diesen Jugendlichen mit ADHS-Symptomatik haben unseren Daten zufolge ungefähr die Hälfte Probleme in der Schule oder zu Hause. 69.8% dieser Jugendlichen weisen mindestens eine komorbide Störung auf. Im Vergleich mit Jugendlichen ohne ermittelte Störungen und Jugendlichen mit anderen Störungsdiagnosen erzielen Jugendliche mit ausschließlicher ADHS-Symptomatik signifikant geringere Werte für Kontrollüberzeugungen (Verhalten/Benehmen) und das Selbstwertgefühl (schulische Leistung, Verhalten/Benehmen, Freundschaften) und zeigen eine geringere emotionale Bindung mit Eltern und Gleichaltrigen. Die vorgestellten Ergebnisse werden hinsichtlich ihrer Bedeutung für Klassifikation und Intervention diskutiert.