Skip to main content
Search
Search
    Quick Search anywhere
    Quick search in Citations
Advanced Search
Skip main navigationClose Drawer MenuOpen Drawer Menu
Previous article
Next article
Originalia

Erfassung aggressionsauslösender und -aufrechterhaltender Faktoren bei Kindern mit oppositionellen und aggressiven Verhaltensstörungen im Eltern-, Lehrer- und Selbsturteil

Zur Reliabilität und Validität des Fragebogens zum aggressiven Verhalten von Kindern (FAVK)

Published Online:November 12, 2013https://doi.org/10.1026/1616-3443/a000226

Abstract

Theoretischer Hintergrund: Der Fragebogen zum aggressiven Verhalten von Kindern (FAVK) dient der Erfassung vier möglicher aggressionsauslösender und -aufrechterhaltender Komponenten von Kindern und Jugendlichen zwischen 4 und 14 Jahren. Fragestellung: Der FAVK soll erstmals im Eltern- (n = 156), Lehrer- (n = 104) und Selbsturteil (n = 91) an einer klinischen Stichprobe (6 – 12 Jahre) untersucht werden. Methode: Überprüft werden faktorielle und interne Validität, Reliabilität und Aspekte divergenter und konvergenter Validität. Ergebnisse: Konfirmatorische Faktorenanalysen bestätigen das zugrundeliegende vierfaktorielle Bedingungsmodell und eine in Feldstichproben gefundene dreifaktorielle Struktur. Interne Konsistenzen der Gesamtskalen sind zufriedenstellend (α > .70), ihre Wiederholungszuverlässigkeiten nicht. Die Korrelationen der Skalen zwischen den Beurteilern fallen geringer als erwartet aus. Zumindest im Elternurteil lassen sich die konvergente und divergente Validität bestätigen. Schlussfolgerung: Unter Berücksichtigung verschiedener Limitationen bestätigen die Befunde die Verwendung des FAVK in Klinik und Forschung.


Parent, teacher and self assessment of aggression triggering and maintaining factors in children with oppositional and agressive behavior disorders. The reliability and validity of the Fragebogen zum aggressiven Verhalten von Kindern (FAVK; Inventory of Aggressive Behavior in Children)

Background: The German Fragebogen zum aggressiven Verhalten von Kindern (FAVK; Inventory of Aggressive Behavior in Children) addresses four moderating components of aggressive behavior in children/adolescents aged 4 to 14 years. Objective: To analyze the FAVK as rated by parents (n = 156), teachers (n = 104), and patients (n = 91) in a clinical sample (aged 6 – 12 years). Methods: Factorial and internal validity, reliability, and aspects of convergent and divergent validity were analyzed. Results: Confirmatory factor analyses confirm both the hypothetical four-factor model and a three factor structure found previously in a community sample. The scales of higher order show satisfactory internal consistencies (α > .70). However, the test-retest reliability was not acceptable. The cross-informant correlations are lower than expected. Convergent and divergent validity can be confirmed at least in parent ratings. Conclusions: By considering several limitations, the FAVK can be used in practice and research as a sufficiently reliable and valid instrument.

Literatur

  • Benesch, C. , Görtz-Dorten, A. , Breuer, D. & Döpfner, M. (2013). Assessment of callous-unemotional traits in 6 to 12 year-old children with oppositional defiant disorder/conduct disorder by parent ratings. Manuscript submitted for publication. First citation in articleGoogle Scholar

  • Burke, J. D. , Loeber, R. & Birmaher, B. (2002). Oppositional defiant disorder and conduct disorder: A review of the past 10 years, part II. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 41 (11), 1275 – 1293. First citation in articleCrossref, Google Scholar

  • Croy, C. D. & Novins, D. K. (2005). Methods for addressing missing data in psychiatric and developmental research. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 44 (12), 1230 – 1240. First citation in articleCrossref, Google Scholar

  • Dodge, K. A. & Schwartz, D. (1997). Social information processing mechanisms in aggressive behavior. In D. M. Stoff, J. Breiling & J. D. Maser (Eds.), Handbook of antisocial behavior (pp. 171 – 180). New York: Wiley. First citation in articleGoogle Scholar

  • Döpfner, M. (1989). Soziale Informationsverarbeitung–ein Beitrag zur Differenzierung sozialer Inkompetenzen. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 3, 1 – 8. First citation in articleGoogle Scholar

  • Döpfner, M. , Berner, W. , Flechtner, H. , Lehmkuhl, G. & Steinhausen, H.-C. (1998). Psychopathologisches Befund-System für Kinder und Jugendliche (CASCAP-D). Göttingen: Hogrefe. First citation in articleGoogle Scholar

  • Döpfner, M. , Adrian, K. & Hanisch, C. (2007). Treatment and management of conduct disorders in children and adolescents. In A. Felthous & H. Saß (Eds.), The international handbook on psychopathic disorders and the law (pp. 417 – 448). New York: Wiley. First citation in articleGoogle Scholar

  • Döpfner, M. , Görtz-Dorten, A. & Lehmkuhl, G. (2008). Diagnostik-System für psychische Störungen nach ICD-10 und DSM-IV für Kinder und Jugendliche (DISYPS II). Bern: Huber. First citation in articleGoogle Scholar

  • Döpfner, M. , Plück, J. & Kinnen, C. für die Arbeitsgruppe Deutsche Child Behavior Checklist (2013). CBCL Handbuch-Schulalter. Manual zum Elternfragebogen über das Verhalten von Kindern und Jugendlichen, (CBCL 4 – 18), zum Lehrerfragebogen über das Verhalten von Kindern und Jugendlichen (TRF) und zum Fragebogen für Jugendliche (YSR). Göttingen: Hogrefe. First citation in articleGoogle Scholar

  • Emrich, C. (2004). LISREL interaktiv. Einführung in die interaktive Modellierung komplexer Strukturgleichungsmodelle. Wiesbaden: Deutscher Universitäts-Verlag. First citation in articleGoogle Scholar

  • Frick, P. J. (2004). The Inventory of Callous-Unemotional Traits. Unpublished rating scale. New Orleans: University of New Orleans. First citation in articleGoogle Scholar

  • Frick, P.J. (2012). Developmental pathways to conduct disorder: Implications for future directions in research, assessment, and treatment. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 41 (3), 378 – 389. First citation in articleCrossref, Google Scholar

  • Görtz-Dorten, A. & Döpfner, M. (2010a). Fragebogen zum aggressiven Verhalten von Kindern (FAVK). Göttingen: Hogrefe. First citation in articleGoogle Scholar

  • Görtz-Dorten, A. & Döpfner, M. (2008). Diagnose-Checklisten aus dem Diagnostik-System für Psychische Störungen im Kindes- und Jugendalter (DISYPS-II)–Gütekriterien und klinische Anwendung. Klinische Diagnostik und Evaluation, 1, 378 – 394. First citation in articleGoogle Scholar

  • Görtz-Dorten, A. & Döpfner, M. (2010b). Therapieprogramm für Kinder mit aggressivem Verhalten (THAV). Göttingen: Hogrefe. First citation in articleGoogle Scholar

  • Görtz-Dorten, A. , Ise, E. , Hautmann, C. , Walter, D. & Döpfner, M. (2013). Psychometric properties of a German rating scale for oppositional defiant disorder and conduct disorder in clinical and community samples. Child Psychiatry and Human Development. Manuscript accepted for publication. First citation in articleGoogle Scholar

  • Hill, J. (2002). Biological, psychological and social processes in the conduct disorders. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 43 (1), 133 – 164. First citation in articleCrossref, Google Scholar

  • Hunsley, J. & Mash, E. J. (2008). A guide to assessments that work. New York: Oxford University Press. First citation in articleCrossref, Google Scholar

  • Ise, E. , Döpfner, M. & Görtz-Dorten, A. (2013). Factor structure and psychometric properties of teacher-rated symptoms of oppositional defiant and conduct disorder in a clinical sample. Manuscript submitted for publication. First citation in articleGoogle Scholar

  • Jöreskog, K. G. & Sörbom, D. (1984). LISREL-VI user‘s guide (3rd ed.). Mooresville, IN: Scientific Software. First citation in articleGoogle Scholar

  • Kline, R.B. (2005). Principles and practice of structural equation modeling (2nd ed.). New York: Guilford Press. First citation in articleGoogle Scholar

  • Lahey, B. B. , Waldman, I. D. (2012). Annual research review: Phenotypic and causal structure of conduct disorder in the broader context of prevalent forms of psychopathology. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53, 536 – 557. First citation in articleCrossref, Google Scholar

  • Lienert, G. A. & Raatz, U. (1998). Testaufbau und Testanalyse (6. Aufl.). Weinheim: Beltz/PVU. First citation in articleGoogle Scholar

  • Loeber, R. (1990). Development and risk factors of juvenile antisocial behavior and delinquency. Clinical Psychology Review, 10, 1 – 41. First citation in articleCrossref, Google Scholar

  • Loeber, R. & Hay, D. (1997). Key issues in the development of aggression and violence from childhood to early adulthood. Annual Review in Psychology, 48, 371 – 410. First citation in articleCrossref, Google Scholar

  • Moffitt, T. E. , Arseneault, L. , Jaffee, S. R. , Kim-Cohen, J. , Koenen, K. C. , Candice L., Odgers , C. L., Slutske , W. S. & Viding, E. (2008). Research Review: DSM-V conduct disorder: Research needs for an evidence base. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 49 (1), 3 – 33. First citation in articleCrossref, Google Scholar

  • Nunnally, J. (1978). Psychometric Theory (2. Aufl.). New York: McGraw-Hill. First citation in articleGoogle Scholar

  • Patterson, G. R. (1982). Coercive family process. Eugene, OR: Castalia. First citation in articleGoogle Scholar

  • Patterson, G. R. , Capaldi, D. & Bank, L. (1991). An early starter model for predicting delinquency. In D. J. Pepler & K.H. Rubin (Eds.), The development and treatment of childhood aggression (pp. 139 – 168). Hillsdale: Erlbaum. First citation in articleGoogle Scholar

  • Petermann, F. , Döpfner, M. & Schmidt, M. H. (2007). Aggressiv dissoziale Störungen. Leitfaden Kinder- und Jugendpsychotherapie (Bd. 3, 2. korr. Aufl.). Göttingen: Hogrefe. First citation in articleGoogle Scholar

  • Weiber, R. & Mühlhaus, D. (2010). Strukturgleichungsmodellierung. Eine anwendungsorientierte Einführung in die Kausalanalyse mit Hilfe von AMOS, SmartPLS und SPSS. Heidelberg: Springer. First citation in articleGoogle Scholar