Verhaltensauffälligkeiten von Grundschulkindern
Ergebnisse zur deutschen Fassung des Lehrerfragebogens über das Verhalten von Kindern und Jugendlichen (TRF)
Abstract
Zusammenfassung. Die deutschsprachige Fassung der Teacher’s Report Form (TRF) erfasst Verhaltens- und emotionale Auffälligkeiten bei fünf- bis 18-Jährigen. Studienziel ist es, die Testgüte in einer Feldstichprobe aus Grundschulen zu überprüfen, Alters- und Geschlechtseffekte zu untersuchen sowie einen Vergleich mit den Skalenwerten der US-Stichprobe herzustellen. Fragebögen von 529 Schülern, die an 32 Grundschulen im Kölner Stadtgebiet erhoben wurden, konnten ausgewertet werden. Die Stichprobe bestand aus 54% Jungen; die vier Grundschulklassen waren mit ähnlichen Anteilen repräsentiert. Die internen Konsistenzen waren überwiegend zufrieden stellend. Die gefundenen Geschlechtseffekte legen eine geschlechtsspezifische Normierung wie im amerikanischen Original nahe. Im Vergleich zur US-Normstichprobe schätzten deutsche Lehrer ihre Schüler signifikant auffälliger ein. Das Verfahren hat sich in dieser ersten Untersuchung an einer Feldstichprobe hinsichtlich der internen Konsistenz der Skalen weitgehend bewährt. Eine Anwendung in der klinischen Praxis ist daher möglich. Eine Überprüfung weiterer Reliabilitätsmaße sowie eine deutsche Normierung sind notwendig.
Abstract. The Teacher’s Report Form (TRF) addresses behavioral and emotional problems of children aged 5 to 18 years. This study examines the psychometric properties of the German TRF in a field sample of primary school students. Effects of age and gender are examined. Cross-national comparisons of the scale scores with those of the US sample were conducted. Questionnaires were collected and analyzed for 529 pupils at 32 primary schools located in the city of Cologne. The sample consisted of 54% boys. The four grades of primary school were represented almost equally. Most scales showed satisfactory internal consistencies. Gender effects suggested a gender-specific norming, as seen in the US sample. German teachers described more problems than their colleagues in the US national sample. In this first study, the scales of the German TRF showed a mostly satisfactory internal consistency in a population-based sample. Application in clinical practice is therefore possible, but analyses of representative data are necessary.
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