Associations between the practice of bullying and individual and contextual variables from the aggressors’ perspective

Abstract

Objectives

To estimate the prevalence of bullying among Brazilian students from the aggressor's perspective and to analyze its association with individual and contextual variables.

Methods

This was a cross-sectional population-based study carried out with data from the National Survey on Student Health. A total of 109,104 students attending eight grade in public and private schools were included. Data were collected through a self-applied questionnaire. A model of association between bullying and variables in the following domains was tested: sociodemographics, risk behaviors, mental health, and family context. Univariate and multivariate analyses were also performed.

Results

The prevalence of aggressors in bullying situations was 20.8%. The following variables remained associated in the final multivariate model: male gender (OR: 1.87; 95% CI: 1.79–1.94), lower participation of 16-year-old students (OR: 0.66; 95% CI: 0.53–0.82), and students from private schools (OR: 1.33; 95% CI: 1.27–1.39). Most aggressors reported feeling lonely (OR: 1.22; 95% CI: 1.16–1.28), insomnia episodes (OR: 1.21; 95% CI: 1.14–1.29), and a high prevalence of physical violence in the family (OR: 1.97 95% CI: 1.87–2.08). Aggressors missed classes more frequently (OR: 1.45; 95% CI: 1.40–1.51), and they regularly consumed more tobacco (OR: 1.21; 95% CI: 1.12–1.31), alcohol (OR: 1.85; 95% CI: 1.77–1.92), and illegal drugs (OR: 1.91; 95% CI: 1.79–2.04); they also demonstrated increased sexual intercourse (OR: 1.49 95% CI: 1.43–1.55) and regular exercise (OR: 1.20; 95% CI: 1.16–1.25).

Conclusions

The data indicate that bullying is an important aspect that affects the learning-teaching process and the students’ health.

Resumo

Objetivos

Estimar a prevalência de bullying, sob a perspectiva do agressor, em escolares brasileiros, e analisar sua associação com variáveis individuais e de contexto.

Métodos

Estudo transversal, de base populacional, com dados da Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar. Participaram 109.104 estudantes do 9° ano do Ensino Fundamental de escolas públicas e privadas. A coleta de dados ocorreu por meio de um questionário autoaplicável. Foi testado modelo de associação entre o bullying e variáveis nos seguintes domínios: sociodemográfico, comportamentos de risco, saúde mental e contexto familiar, bem como realizadas analises uni e multivariada.

Resultados

A prevalência de agressores em situações de bullying foi de 20,8%. No modelo final multivariado permaneceram as seguintes variáveis associadas: sexo masculino (OR: 1,87; IC 95%: 1,79-1,94), menor participação de escolares de 16 anos (OR: 0,66; IC 95%: 0,53-0,82), estudantes de escola privada (OR 1,33 IC95% 1,27-1,39). A maioria dos agressores relatou se sentir solitário (OR: 1,22; IC 95%: 1,16-1,28), com episódios de insônia (OR: 1,21; IC 95%: 1,14-1,29) e alta prevalência de sofrer violência física familiar (OR: 1,97 IC 95%: 1,87-2,08). Os agressores faltam mais às aulas (OR: 1,45; IC 95%: 1,40-1,51), consomem regularmente mais tabaco (OR: 1,21; IC 95%: 1,12-1,31), álcool (OR: 1,85; IC 95%: 1,77-1,92) e drogas ilícitas (OR: 1,91; IC 95%: 1,79-2,04), tem relação sexual OR: 1,49 IC95% 1,43-1,55) e praticam atividade física regular (OR1,20 IC95% 1,16-1,25).

Conclusões

Os dados indicam que a prática do bullying é aspecto relevante que interfere no processo ensino-aprendizagem e na saúde dos escolares.