Psychische Gesundheit und Belastung bei Studierenden

Zusammenfassung

Hintergrund

Studierende können aufgrund hochschulinterner wie auch externer Faktoren als eine vulnerable Gruppe betreffend psychischen Erkrankungen bezeichnet werden und mehrere Studien weisen auf eine erhöhte Prävalenz psychischer Beeinträchtigungen bei Studierenden hin.

Ziel der Arbeit

Die multizentrische Studie hat zum Ziel, eine Bestandsaufnahme von Belastung, Depressionen und Angststörungen sowie Burnout von Studierenden von vier Hochschulen in Süddeutschland darzustellen.

Material und Methoden

Mittels den validierten Instrumenten „Effort-Reward Imbalance Questionnaire in School Settings“, „Patient Health Questionnaire-4“ sowie dem „Maslach-Burnout-lnventory Student Survey“ (MBI-SS) wurden die Belastungen und das stressassoziierte Erkrankungsrisiko anhand depressiver Störungen und/oder Angststörungen sowie Burnout erhoben und Unterschiedsanalysen durchgeführt.

Ergebnisse

Unterschiede der wahrgenommenen Belastung und des stressassoziierten Erkrankungsrisikos gab es zwischen den Hochschulen nur wenige, welche schwache Effektstärken zeigten. Signifikante Unterschiede zwischen den Studierenden der Hochschulen zeigten sich beim stressassoziierten Erkrankungsrisiko für Burnout innerhalb der Kategorie Emotionale Erschöpfung. Betreffend depressiven Störungen und Angststörungen gab es zwar keine signifikanten Unterschiede, jedoch sind im Vergleich zur deutschen Gesamtbevölkerung die Werte mehr als doppelt so hoch.

Diskussion

Die Ergebnisse im Bereich der Angst- und/oder depressiven Störungen sollten Hochschulen dazu ermuntern neben der Implementierung einer kontinuierlichen Gesundheitsberichtserstattung ihre Studienbedingungen systematisch zu analysieren und ggf. anzupassen sowie Präventivmaßnahmen zu fördern.

Abstract

Background

Students can be described as a vulnerable group with respect to mental illness due to both internal and external factors, and several studies indicate an increased prevalence of mental impairment among students.

Objectives

This multicentered project studies the prevalence of stress, “burnout” (exhaustion), depression, and anxiety disorders in students at four higher education institutions in southern Germany.

Materials and methods

The following validated tools, Effort–Reward Imbalance Questionnaire in School Settings, Patient Health Questionnaire‑4 as well as the Maslach Burnout lnventory -– Student Survey (MBI-SS), were used to ascertain gratification crises and stress-associated risk of illness by means of depressive or anxiety-related disorders. Differences were analyzed.

Results

With regard to strain and stress-associated risk of illness, there was little difference in the effect sizes between the institutions. There was a significant difference between the students of the institutions with respect to stress-associated risk of “burnout” (exhaustion) within the category “emotional exhaustion”. There were no significant differences between the institutions with respect to depression and anxiety disorders. However, in comparison to the general German population, the values are more than double.

Conclusions

The results in the area of anxiety and/or depressive disorders should encourage universities to systematically analyze their study conditions, adapt them if necessary and promote preventive measures in addition to implementing continuous health reporting.