Top

Gepubliceerd in:

01-12-2004 | Artikelen

Bruikbaarheid verkorte versie wisc-rn in de kinderpsychiatrie

Auteurs: Jeroen S. Legerstee, Ilse A. van der Reijden-Lakeman, Marja G. Lechner-van der Noort, Robert F. Ferdinand

Gepubliceerd in: Kind en adolescent | Uitgave 4/2004

Samenvatting:

Om een snelle schatting van het intelligentieniveau van een kind te verkrijgen, worden de subtests Woordenschat en Blokpatronen van de Wechsler Intelligence Scale for Children-Revised (wisc-r) vaak gebruikt. Het doel van dit onderzoek is de bruikbaarheid van deze twee subtests om het Totale iq (tiq) te schatten binnen een kinderpsychiatrische setting na te gaan. Het tiq, verbale iq en performale iq werden berekend. Regressieanalyses toonden sterke verbanden aan tussen de scores op de subtests Woordenschat en Blokpatronen en het tiq. Deze subtests kunnen worden gebruikt om een redelijke inschatting van het tiq in een kinderpsychiatrische populatie te verkrijgen. Bij kinderen bij wie exacte kennis over de cognitieve capaciteiten belangrijk is, blijft het belangrijk om een volledige wisc-r af te nemen.

vorige artikel Effecten van ‘Levensvaardigheden’

volgende artikel De kwaliteit van preventieonderzoek

Allen, M. H., Lincoln, A. J., & Kaufman, A. S. (1991). Sequential and simultaneous processing abilities of high-functioning autistic and language-impaired children. Journal of Autism and Developmental Disorders, 21, 483-502.CrossRefPubMed

American Psychiatric Association (1994). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (4th Ed.). Washington, dc: Author.

Beal, A. L., Dumont, R., & Cruse, C. L. (1998). Validation of a wisc-iii short-form for Canadian students with learning disabilities. Canadian Journal of School Psychology, 12, 1-6.CrossRef

Beitchman, J. H., Patterson, P., Gelfand, B., & Minty, G. (1982). iq and child psychiatric disorder. Canadian Journal of Psychiatry, 27, 23-28.

Connery, S., Katz, D., Kaufman, A. S., & Kaufman, N. L. (1996). Correlations between two short cognitive tests and a wisc-iii short form using a sample of adolescent inpatients. Psychological Reports, 78, 1373-1378.PubMed

Donders, J. (1997). A short form of the wisc-iii for clinical use. Psychological Assessment, 9, 15-20.CrossRef

Finch, A. J. Jr., Kendall, P. C., Spirito, A., Entin, A., Montgomery, L. E., & Schwartz, D. J. (1979). Short form and factor-analytic studies of the wisc-r with behavior problem children. Journal of Abnormal Child Psychology, 7, 337-344.CrossRefPubMed

Herrera-Graf, M., Dipert, Z. J., & Hinton, R. N. (1996). Exploring the effective use of the vocabulary/block design short form with a special school population. Educational and Psychological Measurement, 56, 522-528.CrossRef

Hunter, J., Yule, W., Urbanowicz, M. A., & Landsdown, R. (1989). Cross-validation of short forms of the wisc-r in two British samples. British Journal of Educational Psychology, 59, 366-371.PubMed

Kaufman, A. S., Kaufman, J. C., Bangopal, R., & McLean, J. E. (1996). Comparison of three wisc-iii short forms: weighing psychometric, clinical, and practical factors. Journal of Clinical Child Psychology, 25, 97-105.CrossRef

Kort, W., Schittekatte, M., Compaan, E. L., Bosmans, M., Bleichrodt, N., Vermeir, G., Resing, W. C. M., & Verhaeghe, P. (2002). wisc-iii ^nl . Handleiding. Nederlandse bewerking. London: The Psychological Corporation.

Lincoln, A. J., Courchesne, E., Kilman, B. A., Elmasian, R., & Allen, M. (1988). A study of intellectual abilities in high-functioning people with autism. Journal of Autism and Developmental Disorders, 18, 505-24.CrossRefPubMed

Mark, R., Beal, A. L., & Dumont, R. (1998). Validation of a wisc-iii short-form for the identification of Canadian gifted Students. Canadian Journal of School Psychology, 14, 1-10.

McGee, R., Silva, P. A., & Williams, S. (1983). Parents’ and teachers’ perceptions of behaviour problems in seven year old children. The Exceptional Child, 30, 151-161.

McGee, R., Williams, S., Bradshaw, J., Chapel, J. L., Robins, A., & Silva, P. A. (1985). The Rutter Scale for completion by teacher's: factor structure and relationships with cognitive abilities and family adversity for a sample of New Zealand children. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 26, 727-739.CrossRefPubMed

Rutter, M., Tizard, J., & Whitmore, K. (Eds.) (1970). Education, Health and Behaviour. London: Longman.

Ryan, J. J. (1981). Clinical utility of a wisc-r short form. Journal of Clinical Psychology, 37, 389-391.CrossRefPubMed

Ryan, J. J., Utley, A. P., & Worthen, V. E. (1988). Comparison of two conversion tables for the Vocabulary-Block Design short form. Journal of Clinical Psychology, 44, 950-952.CrossRefPubMed

Silverstein, A. B. (1983). Full scale iq equivalents for a two-subtest short form of the Wechsler preschool and primary scale of intelligence and the Wechsler Intelligence Scale for Children-Revised. Psychological Reports, 53, 16-18.

Silverstein, A. B. (1989). Agreement between a short form and the full scale as a function of the correlation between them. Journal of Clinical Psychology, 45, 929-931.CrossRefPubMed

Silverstein, A. B. (1990). Notes on the reliability of Wechsler short forms. Journal of Clinical Psychology, 46, 194-196.CrossRefPubMed

Slater, A. (1995). Individual differences in Infancy and later iq. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 36, 69-112.CrossRefPubMed

Thompson, A., Browne, J., Schmidt, F., & Boer, M. (1997). Validity of the Kaufman brief intelligence test and a four-subtest wisc-iii short form with adolescent offenders. Assessment, 4, 385-394.

Thompson, A. P., & LoBello, S. (1994). Reliable and abnormal scaled score range estimates for common Wechsler selected subtest short forms. Journal of Psychoeducational Assessment, 12, 264-269.CrossRef

Tsushima, W. T. (1994). Short form of the wppsi and wppsi-r. Journal of Clinical Psychology, 50, 877-880.CrossRefPubMed

Watkins, C. E. (1986). Validity and usefulness of wais-r, wisc-r and wppsi short forms: a critical review. Professional Psychology: Research and Practice, 17, 36-43.CrossRef

Wechsler, D. (1974). The Wechsler Intelligence Scale for Children-Revised. New York: Psychological Corporation.

wisc-r Projectgroep: Van Haassen, P. P., De Bruyn, E. E. J., Pijl, Y. J., Poortinga, Y. H., Iutje Spelberg, H. C., Vander Steene, G. e.a. (1986). wisc-r , Wechsler Intelligence Scale for Children-Revised, Nederlandstalige uitgave. Deel i. Testinstructie; Deel ii. Scoring en Normen; Deel iii. Verantwoording. Lisse: Swets & Zeitlinger.

Titel: Bruikbaarheid verkorte versie wisc-rn in de kinderpsychiatrie
Auteurs: Jeroen S. Legerstee
Ilse A. van der Reijden-Lakeman
Marja G. Lechner-van der Noort
Robert F. Ferdinand
Publicatiedatum: 01-12-2004
Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum
Gepubliceerd in: Kind en adolescent / Uitgave 4/2004
Print ISSN: 0167-2436
Elektronisch ISSN: 1876-5998
DOI: https://doi.org/10.1007/BF03060926

Bohn Stafleu van Loghum

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

Samenvatting:

Log in om toegang te krijgen

Andere artikelen Uitgave 4/2004

Adoptie van verwaarloosde kinderen

Ontvangen

Meer zicht op vraaggericht werken

De kwaliteit van preventieonderzoek

Effecten van ‘Levensvaardigheden’

Effectiever behandelen tussen ‘nature’ en ‘nurture’