Top

Gepubliceerd in:

01-09-2004 | Artikelen

Problemen met emoties en gedrag bij jeugdigen met verstandelijke beperkingen

Auteurs: Mevr. Dr. Mariëlle C. Dekker, Prof. Dr. Hans M. Koot

Gepubliceerd in: Kind en adolescent | Uitgave 3/2004

Samenvatting

Uit representatief onderzoek bij ruim 1000 jeugdigen met verstandelijke beperkingen blijkt dat de Vragenlijst over Ontwikkeling en Gedrag (vog) een betrouwbaar en valide instrument is voor de vaststelling van gedragsproblemen bij deze groep. Bijna de helft van de jeugdigen met verstandelijke beperkingen blijkt ernstige gedragsproblemen te hebben, hetgeen drie tot vier keer vaker is dan bij jeugdigen zonder verstandelijke beperkingen het geval is. Vooral sociale problemen, aandachtsproblemen en agressief gedrag komen vaker voor en bij een aantal gedragsproblemen is er een relatie met het schoolniveau van het kind. Deze resultaten benadrukken het belang van het op gestandaardiseerde wijze vaststellen van deze problematiek binnen de jeugdzorg.

vorige artikel De Vragenlijst Lichamelijke Klachten-Kinderen

volgende artikel Kinderpsychiatrische stoornissen en gezinsbelasting

Achenbach, T. M. (1991a). Manual for the Child Behavior Checklist/4–18 and 1991 profiles. Burlington, vt: Department of Psychiatry, University of Vermont.

Achenbach, T. M. (1991b). Manual for the Teacher's Report Form and 1991 profiles. Burlington, vt: Department of Psychiatry, University of Vermont.

Achenbach, T. M., McConaughy, S. H., & Howell, C. T. (1987). Child/adolescent behavioral and emotional problems: implications of cross-informant correlations for situational specificity. Psychological Bulletin, 101, 213–232.CrossRef

Aman, M. G. (1991). Review and evaluation of instruments for assessing emotional and behavioural disorders. Australia & New Zealand Journal of Developmental Disabilities, 17, 41–57.

American Psychiatric Association (1994). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (4th ed.). Washington, dc: American Psychiatric Association.

Bird, H., Andrews, H., Schwab-Stone, M., Goodman, S., Dulcan, M., Richters, J., Rubio-Stipec, M., Moore, R., Chiang, P.-H., Hoven, C., Canino, G., Fisher, P., & Gould, M. (1996). Global measures of impairment for epidemiologic and clinical use with children and adolescents. International Journal of Methods in Psychiatric Research, 6, 295–307.CrossRef

Cormack, K. F., Brown, A. C., & Hastings, R. P. (2000). Behavioural and emotional difficulties in students attending schools for children and adolescents with severe intellectual disability. Journal of Intellectual Disability Research, 44, 124–129.CrossRef

Dekker, M. C., & Koot, H. M. (2003). dsm-iv disorders in children with borderline to moderate intellectual disability, ii: child and family predictors. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 42, 923–931.CrossRef

Dekker, M. C., Koot, H. M., Van der Ende, J., & Verhulst, F. C. (2002). Emotional and behavioral problems in children and adolescents with and without intellectual disability. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 43, 1087–1098.CrossRef

Dekker, M. C., Nunn, R. J., Einfeld, S. E., Tonge, B. J., & Koot, H. M. (2002). Assessing psychopathology in children and adolescents with intellectual disability: revisiting the factor structure of the Developmental Behaviour Checklist. Journal of Autism and Developmental Disorders, 32, 601–610.CrossRef

Dekker, M. C., Nunn, R. J., & Koot, H. M. (2002). Psychometric properties of the revised Developmental Behaviour Checklist scales in Dutch children with intellectual disability. Journal of Intellectual Disability Research, 46, 61–75.CrossRef

Einfeld, S. L., & Tonge, B. J. (1996). Population prevalence of psychopathology in children and adolescents with intellectual disability, ii: epidemiological findings. Journal of Intellectual Disability Research, 40, 99–109.CrossRef

Einfeld, S. L., & Tonge, B. J. (2002). Manual for the Developmental Behaviour Checklist (second edition). New South Wales/Victoria: School of Psychiatry, The University of New South Wales, Kogarah, New South Wales, and Monash University Centre for Developmental Psychiatry & Psychology, Clayton, Victoria.

Emerson, E. (2003). Prevalence of psychiatric disorders in children and adolescents with and without intellectual disability. Journal of Intellectual Disability Research, 47, 51–58.CrossRef

Ferdinand, R. F., Van der Ende, J., & Mesman, J. (1998). Diagnostic Interview Schedule for childreniv. Parent version. Rotterdam: Erasmus University Rotterdam, Department of Child and Adolescent Psychiatry.

Greenbaum, P. E., Decrick, R. F., Prange, M. E., & Friedman, R. M. (1994). Parent, teacher, and child ratings of problem behaviors of youngsters with serious emotional disturbances. Psychological Assessment, 6, 141–148.CrossRef

Koot, H. M., & Dekker, M. C. (2001). Handleiding voor devog(ouder- en leerkrachtversie). Rotterdam: Afdeling Kinder- en jeugdpsychiatrie, Erasmus mc, Sophia Kinderziekenhuis/Erasmus Universiteit Rotterdam.

Matson, J. L., & Sevin, J. A. (1994). Theories of dual diagnosis in mental retardation. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 62, 6–16.CrossRef

Shaffer, D., Fisher, P., Lucas, C. P., Dulcan, M. K., & Schwab-Stone, M. E. (2000). nimh Diagnostic Interview Schedule for Children Version iv (nimh disc-iv): description, differences from previous versions, and reliability of some common diagnoses. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 39, 28–38.CrossRef

Sparrow, S. S., Balla, D. A., & Cicchetti, D. V. (1984). Manual Vineland Adaptive Behavior Scales. Interview edition, survey form. Circle Pines, Minnesota: American Guidance Service.

Sparrow, S. S., Carter, A. S., & Cicchetti, D. V. (geen jaartal). Vineland Screener. Overview, reliability, validity, administration and scoring.

Tonge, B., & Einfeld, S. (2000). The trajectory of psychiatric disorders in young people with intellectual disabilities. Austrialian & New Zealand Journal of Psychiatry, 34, 80–84.CrossRef

Verhulst, F. C., Van der Ende, J., & Koot, H. M. (1996). Handleiding voor decbcl/4–18. Rotterdam: Afdeling Kinder- en jeugdpsychiatrie, Sophia Kinderziekenhuis/Academisch Ziekenhuis Rotterdam/Erasmus Universiteit Rotterdam.

Verhulst, F. C., Van der Ende, J., & Koot, H. M. (1997). Handleiding voor de Teacher's Report Form (trf). Rotterdam: Afdeling Kinder- en jeugdpsychiatrie, Sophia Kinderziekenhuis/Academisch Ziekenhuis Rotterdam/Erasmus Universiteit Rotterdam.

Wallander, J. L., Dekker, M. C., & Koot, H. M. (2003). Psychopathology in children and adolescents with intellectual disability: measurement, prevalence, course, and risk. In L. M. Glidden (Ed.), International review of research in mental retardation (pp. 94–134). San Diego: Academic Press.

Titel: Problemen met emoties en gedrag bij jeugdigen met verstandelijke beperkingen
Auteurs: Mevr. Dr. Mariëlle C. Dekker
Prof. Dr. Hans M. Koot
Publicatiedatum: 01-09-2004
Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum
Gepubliceerd in: Kind en adolescent / Uitgave 3/2004
Print ISSN: 0167-2436
Elektronisch ISSN: 1876-5998
DOI: https://doi.org/10.1007/BF03060916

Bohn Stafleu van Loghum

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

Samenvatting

Log in om toegang te krijgen

Andere artikelen Uitgave 3/2004

Versterking pleegzorg: het spanningsveld tussen hulpvraag-gerichtheid en politieke praktijk

Slecht heeft meer effect dan goed

Help, de dokter verzuipt

Kinder- en jeugdpsychiatrische diagnostiek en classificatie

Diagnose

Ontvangen