Skip to main content
Mijn bibliotheek
Shop
Nieuws Boeken Tijdschriften E-learning Web-tv Video Audio
Tips voor Mijn BSL
UITGEBREID ZOEKEN
Inloggen
Top
Gepubliceerd in:
De beroepsvorming van de ergotherapie hoofdstuk lezen eerste hoofdstuk lezen

2017 | OriginalPaper | Hoofdstuk

15. Handelingsgebieden: leren/werken

Auteurs : Chris Kuiper, PhD, Jolien van den Houten, Msc

Gepubliceerd in: Grondslagen van de ergotherapie

Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum

Log in om toegang te krijgen
share
DELEN

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

  • Optie A:
    Klik op de rechtermuisknop op de link en selecteer de optie “linkadres kopiëren”
  • Optie B:
    Deel de link per e-mail
    Link delen
publish
Publiceer nu

Samenvatting

Het hoofdstuk begint met een schets van de ingrijpende transities die de afgelopen jaren hebben plaatsgevonden in Nederland op het gebied van zorg en onderwijs voor jongeren en sociale zekerheid. Deze (context)veranderingen hebben gevolgen voor ergotherapeuten: nieuwe samenwerkingspartners, andere werkgebieden en interventies. Leren/werken wordt gezien als resultante van de dynamische interactie tussen de persoon, de leer- en werkactiviteiten en de context waarin dit leren/werken plaatsvindt. Uitgangspunt hierbij is dat dagelijks handelen (in dit geval) leren/werken de gezondheid positief beïnvloedt vanwege de uitdaging, de structuur, het ‘erbij horen en mee kunnen doen’ en de financiële en betekenisvolle opbrengsten. Maar aan leren/werken gerelateerde gezondheidsklachten, de andere kant van dezelfde medaille, kunnen aanleiding vormen tot ergotherapeutische ondersteuning. De transitie van de ene (levens)fase naar de volgende, zoals van basisonderwijs naar vervolgonderwijs, van leerfase naar werkfase en van werkfase naar pensionering, geeft telkens aanleiding tot verandering in en aanpassing van rollen, routines en structuur. Deze veranderingen kunnen handelingsvragen opleveren.
vorige hoofdstuk Handelingsgebieden: wonen en zorgen
volgende hoofdstuk Handelingsgebieden: spelen en vrije tijd
Literatuur
Arends, J., & Flöthe, L. (2015). Wie doet vrijwilligerswerk?. Den Haag: CBS.
Arrindell, W. A., & Ettema, J. H. (2003). SCL−90 Symptom checklist: Handleiding bij een multidimensionele psychopathologie-indicator. Lisse: Swets Test Publishers.
Bazyk & Cahill, Ch. (2015). School-based occupational therapy In Case-Smith, J., & O’Brien, M. C. (Eds.). Occupational therapy for children (7th ed.) pag. 664–703. St. Louis (MO): Mosby.
Bekkers, R. (2015). Hoofdstuk 6 Geven van tijd: vrijwilligerswerk. In Schuyt, T., Gouwenberg, B., & Bekkers, T. (Ed.) Geven in Nederland 2015. Giften, Nalatenschappen, Sponsoring en Vrijwilligerswerk. Amsterdam: Reed Business Education.
Beld, M. H. M., Voort, D. van der, Kuiper, C. H. Z., Helm, G. H. P. van der, Swart, J. J. W. de, & Stams, G. J. J. M., (submitted). Back to school, assessing classroom climate in special education: A validation study of the Special Education Classroom Climate Inventory (SECCI).
Bieleman, A. (2010). Work participation and word capacity in early osteoarthritis of the hip and the knee. Proefschrift. Groningen: Rijksuniversiteit Groningen.
Biesta, G. J. J. (2012). Goed onderwijs en de cultuur van het meten. Den Haag: Boom/Lemma.
Biesta, G. J. J. (2014). The beautiful risk of education. Boulder Co: Paradigm Publishers.
Biggs, S. (2005). Beyond Appearances: Perspectives on Identity in Later Life and Some Implications for Method. Journals of Gerontology Series B: Psychological Sciences and Social Sciences, 60(3), S118–28.CrossRef
Bloom, B. S. (1976). Human characteristics and school learning. New York: McGraw-Hill.
Bokdam, J., Visser, S. de, & Engelen, M. (2010). Probleemanalyse niet-participatie jongeren. Den Haag.
Borst-Eilers E. (1999). Beleidsvisie inzake kenniscentra voor arbeidsrelevante aandoeningen. (48), 19.
Bravemann, B. A. (2005). User’s guide to worker role interview: WRI: (version 10.0) University of Illinois, model of human occupation clearinghouse. Department of occupational therapy uitgever University of Illinois.
Case-Smith, J., & Rogers, J. (2005). School-based occupational therapy. In Case-Smith, J. Occupational therapy for children, (5th ed.), pag. 795–824. Missouri: Elsevier Mosby.
Chapparo, C., & Lowe, S. (2012). School: Participating in more than just the classroom (pag. 83–101). Kids can be kids: A Childhood Occupations Approach.
Coleman, J. S. (1966). Equality of educational opportunity. Washington, DC: U.S. Office of Education. Consortium for longitudinal studies.
Detaille, S. I., Gulden, J. W. J. van der, Engels, J., & Heerkens, Y. F., & Dijk, F. J. H. van. (2010). Using intervention mapping (IM) to develop a self-management programme for employees with a chronic disease in the Netherlands. Biomedical Chromatography Public Health, 10, 353.
Dijk, F. J. H. van, Dormolen, M. van, Kompier, M. A. J., & Meijman, T. F. (1990). Herwaardering model belasting-belastbaarheid. Transportation Security Operations Center Gezondheidsz, 68(1), 3–10.
Donders, N. C. G. M., Gulden, J. W. J. van der, Furer, J. W., Tax, B., & Roscam Abbing, E. W. (2003). Werk-thuis interferentie. Een literatuuronderzoek naar meetinstrumenten en onderzoeksmodellen bij het combineren van werk en zorg. Transportation Security Operations Center Geneeskunde. Tijdschrift voor Gezondheidswetenschappen, 81(8), 473–482.
Duijse, M. van, Hoogerwerf, E., & Hoop, A de. (2011). Zorgleerling formuleert eigen hulpvraag via foto interview. Tijdschrift voor Remedial Teaching, 2011(1), 14–17.
Evans, D. M., Conte, K., Gilroy, M., Marvin, T., Theysohn, H., & Fisher, G. (2008). Occupational therapy – meeting the needs of older adult workers? Work, 31(1), 73–82.PubMed
Fingerhut, P., Madill, H., Darrah, J., Hodge, M., & Warren, S. (2002). Classroom-based assessment: Validation for the school AMPS. The American Journal of Occupational Therapy, 56(2), 210–213.CrossRefPubMed
Fraser, B. J., Walberg, H. J., Welch, W. W., & Hattie, J. A. (1987). Synthesis of educational productivity research (Special issue). Journal of Educational Research, 11(2), 145–252.
Grint, K. (1998). The sociology of work (2nd ed.). Oxford: Blackwell Publishers Ltd.
Hartingsveldt, M. J. van, Cup, E. H. C., Groot, I. J. M. de, & Nijhuis-van der, & Sanden, M. W. G., (2014). Writing Readiness Inventory Tool in Context (WRITIC): Reliability and convergent validity. Australian Occupational Therapy Journal, 61, 102–109.
Hartingsveldt, M. van, Logister-Proost, I., & Kinébanian, A. (2010). Beroepsprofiel ergotherapeut. Boom/Lemma.
Heaven, B. E. N., Brown, L. J., White, M., Errington, L., Mathers, J. C., & Moffatt, S. (2013). Supporting Well-Being in Retirement through Meaningful Social Roles: Systematic Review of Intervention Studies. Milbank Quarterly, 91(2), 222–287.CrossRefPubMed
Heerkens, Y., Engels, J., Kuiper, C., Gulden, J. van der, & Oostendorp, R. (2004). The use of the ICF to describe work related factors influencing the health of employees. Disability and Rehabilitation, 26(17), 1060–1066.CrossRefPubMed
Hewitt, A., Howie, L., & Feldman, S. (2010). Retirement: What will you do? A narrative inquiry of occupation-based planning for retirement: Implications for practice. Australian Occupational Therapy Journal, 57(1), 8–16.CrossRefPubMed
Hinder, E. A., & Ashburner, J. (2010). Occupation-centered intervention in the school setting (pag. 227–247). Occupation-centered practice with children: A Practical Guide for Occupational Therapists.
Hoy, M. M., Egan, M. Y., & Feder, K. P. (2011). A systematic review of interventions to improve handwriting. Canadian Journal of Occupational Therapy, 78(1), 13–25.CrossRef
Jencks, Christopher (1972). Inequality: A reassessment of the effect of family and schooling, basic books.
Jonsson, H., Josephsson, S., & Kielhofner, G. (2001). Narratives and experience in an occupational transition: A longitudinal study of the retirement process. The American Journal of Occupational Therapy, 55(4), 424–432.CrossRefPubMed
Kielhofner, G., Mallinson, T., Forsyth, K., & Lai, J. S. (2001). Psychometric properties of the second version of the Occupational Performance History Interview (OPHI-II). American Journal of Occupational Therapy, 55(3), 260–267.CrossRefPubMed
Koopmans, P. C. (2009). Recurrence of sickness absence: A longitudinal study. Groningen.
Koot, S. (2011). Co-Teaching. Krachtig gereedschap bij de begeleiding van leraren.. Uitgevrij Pica, Huizen.
Kuijer, W. (2006). Measuring disability in patients with chronic low back pain. The usefulness of different instruments. Proefschrift. Groningen: Rijksuniversiteit Groningen.
Kuiper, C. (Red.) (2003). Deskundigheidsbevordering voor ergotherapeuten, fysiotherapeuten, oefentherapeuten Cesar en – Mensendieck. Woerden.
Kuiper, C., & Roelofs, P. (2008). Occupational style, the prodigal son: The revival of a construct. World Federation of Occupational Therapists Bulletin, 58(1).CrossRef
Kuiper, C., Heerkens, Y., Balm, M., Bieleman, A., & Nauta, N. (2011). Arbeid en gezondheid Een handboek voor paramedici en arboprofessionals 2e druk. BSL: Houten.
Kuiper, C. (2003). Arbeid werkt? Openbare les. Rotterdam: Hogeschool Rotterdam.
Kuiper, C., Verhoef, J., & Munten, G.(Red) (2016). Evidence-based practice voor paramedici (4e druk) Gezamenlijke, geïnformeerde besluitvorming Boom, Amsterdam.
Law, M., & Baum, C. (2005). Measurement in occupational therapy. In M. Law, C. Baum, & Dunn, W. (Ed.) Measuring occupational performance. Supporting best practice in occupational therapy. Thorofare: SLACK Incorporated.
Law, M., Baptiste, S., Carswell, A., McColl, M. A., Polatajko, H., & Pollock, N. (2005). Canadian occupational performance measure. Ottawa, ON: CAOT Publications ACE.
Law, M., Cooper, B., Strong, S., Steward, D., Rigby, P., & Letts, L. (1996). The person-environment-occupation model: A transactive approach to occupational performance. Canadian Journal of Occupational Therapy, 63, pag. 9–23.CrossRef
Law, M., Petrenchik, T., Ziviani, J., & King, G. (2006). Participation of children in school and community. In Rodger S & Ziviani J (Eds.), Occupational Therapy with children, understanding children’s occupations and enabling participation (1st ed., pag. 67–90). Oxford: Blackwell Publishing.
Lerner, D. J., Amick, B. C. III, Rogers, W. H., Malspeis, S., & Bungay, K. (2001). The work limitations questionnaire: a self-administered instrument for assessing on-the-job work disability, Medical Care, 39, 72–85.CrossRefPubMed
Leufstadius, C., Eklund, M., & Erlandsson, L. (2009). Meaningfulness in work: Experiences among employed individuals with persistent mental illness. Work, 34, 21–32.PubMed
LISV. (2002). Functionele Mogelijkheden Lijst (FML): Claim Beoordelings- en BorgingsSysteem (CBBS). Amsterdam: LISV.
Marzano, R. J. (2000). A new era of school reform: Going where the research takes us. Aurora, CO: Mid-continent Research for Education and Learning. ERIC Document Reproduction Service No. ED454255.
Marzano, R., Marzano, J., & Pickering, D. (2010). Wat werkt: Pedagogisch handelen en klassenmanagement. Drukkerij Meulenberg.
McBryde, C., Ziviani, J., & Cuskelly, M. (2006). The transition to school. In S. Rodger & J. Ziviani (Ed.). Occupational Therapy with children, understanding children’s occupations and enabling participation (pag. 222–240). Oxford: Blackwell Publishing.
Missiuna, C., Cairney, J., Pollock, N., Russell, D., Macdonald, K., Cousins, M., et al. (2011). A staged approach for identifying children with developmental coordination disorder from the population. Research in Developmental Disabilities, 32, 549–559.CrossRefPubMed
Moore-Corner, R. A., Kielhofner, G., & Olson, L. (1998). A user’s guide to Work environment impact scale. Model of human occupation clearinghouse: University of Illinois at Chicago.
Nijhof, W. J., & Nieuwenhuis, A. F. M. (2008). The learning potential of the workplace. Rotterdam/Taipei: Sense Publishers.
Overveld, K. van. (2012). Groepsplan Gedrag: Planmatig werken aan passend onderwijs. Pica.
Polatajko, H., & Mandich, A. (2004). Enabling occupation in children: The Cognitive Orientation to daily Occupational Performance (CO-OP) approach. Ottawa, ON: CAOT Publications ACE.
Pollock, N. (2012). McMaster schrijfprotocol, NL versie. via: Hogeschool van Amsterdam, uitgereikt op studiedag Kansen voor Kinderen.
Poortman, C., & Visser, K. (2009). Leren door werk: De match tussen deelnemer en werkplek.’s-Hertogenbosch/Utrecht: Expertisecentrum Beroepsonderwijs.
Quinn, J. F., & Kozy, M. (1996). The role of bridge jobs in the retirement transition: Gender, race, and ethnicity. The Gerontologist, 36(3), 363–72.CrossRefPubMed
Reeves, D. (2011). Finding your leadership focus. New York: Teachers College Press.
Rodger, S., & Ziviani, J. (Ed.), (2006). Occupational Therapy with Children: Understanding Children’s occupations and Enabling Participation Oxford: Blackwell Publishing.
Schaufeli, W., Bakker, A., Jonge, J. de, (Red.),. (2003). De psychologie van arbeid en gezondheid. Houten/Mechelen: Bohn Stafleu Van Loghum.
Schaufeli, W., van Wijhe, C., Peeters, M., & Taris, T. (2011). Werkverslaving, een begrip gemeten. Gedrag & Organisatie, 24, 43–63.
Soer, R. van der, Schans, C. P., Geertzen, J. H., Groothoff, J. W., Brouwer, S., Dijkstra, P. U., et al. (2009). Normative values for a functional capacity evaluation. Archives of Physical Medicine and Rehabilitation, 90(10), 1785–1794.CrossRefPubMed
Thane, P. (2000). Old Age in English History: Past Experiences, Present Issues. Oxford: Oxford University Press.
Thomas, C., Kinébanian, A., Velozo, C., Kielhofner, G., & Fischer, G. (1998). Werknemersrol interview. Amsterdam: Innovatiecentrum model of Human Occupation.
Townsend, E. A., Beagan, B., Kumas-Tan, Z., Versnel, J., Iwama, M., Landry, J., et al. (2013). Enabling: Occupational therapy’s core competency. In E. A. Townsend & H. J. Polatajko (Red.), Enabling Occupation II: Advancing an occupational therapy vision for health and well-being, & justice through occupation (2nd ed.). Ottawa: CAOT Publications ACE.
Tuomi, K., Ilmarinen, J., Jahkola, A., Katajarinne, L., & Tulkki, A. (1998). Work ability index (2nd rev. ed.). Helsinki Finnish Insitute of Occupational Health.
Vaarhorst, S. A., & Kuijer-Siebelink, W. (2010). Meten is weten, maar met welk instrument? Een onderzoek naar meetinstrumenten gericht op de beleving van arbeidsparticipatie. Wetenschappelijk Tijdschrift voor Ergotherapie, 2, 2–7.
Gent, M. J. van, Horssen, C. van, Mallee, L., & Slotboom, S. (2008). De Participatieladder. Amsterdam.
Verhoef, J. A. C. (2015). Improving work participation of young adults with physical disabilities. Doctoral thesis. Erasmus University Rotterdam.
Verhoef, J., & Zalmstra, A. (2013). Beroepscompetenties ergotherapie. Een toekomstgerichte beschrijving van het gewenst eindniveau van de opleiding tot ergotherapeut. Boom/Lemma.
Verhoef, J. A. C., Miedema, H. S., Meeteren, J. van, Stam, H. J., Roebroeck, M. E. (2013). A new intervention to improve work participation of young adults. Developmental Medicine and Child Neurology, 55(8), 722-728.
Volman, M., Schendel, B. van, & Jongmans, M. (2006). Handwriting difficulties in primary school children: A search for underlying mechanisms. American Journal of Occupational Therapy, 60(4), 451–460.CrossRefPubMed
Wind, H. (2007). Assessment of physical work ability: The utility of functional capacity evaluation for insurance physicians. Proefschrift. Amsterdam: Universiteit van Amsterdam.
Wilcock, A. A., & Hocking, C. (2015). An occupational perspective on health (3rd ed.). Thorofare Slack.
Winsemius, A., & Houten, M. van. (2010). Participatie ontward. Movisie.
Metagegevens
Titel
Handelingsgebieden: leren/werken
Auteurs
Chris Kuiper, PhD
Jolien van den Houten, Msc
Copyright
2017
Uitgeverij
Bohn Stafleu van Loghum
Boek
Grondslagen van de ergotherapie

Print ISBN: 978-90-368-1703-5

Elektronisch ISBN: 978-90-368-1704-2

Copyright: 2017

DOI
https://doi.org/10.1007/978-90-368-1704-2_15