Skip to main content
Mijn bibliotheek
Shop
Nieuws Boeken Tijdschriften E-learning Web-tv Video Audio
Tips voor Mijn BSL
UITGEBREID ZOEKEN
Inloggen
Top
Gepubliceerd in:
Beroepsvorming ergotherapie in België en Nederland hoofdstuk lezen eerste hoofdstuk lezen

2023 | OriginalPaper | Hoofdstuk

14. Leren en werken

Auteurs : Nikolaj Basselé, Jolien van den Houten, MHPE, BSc OT

Gepubliceerd in: Grondslagen van ergotherapie

Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum

Log in om toegang te krijgen
share
DELEN

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

  • Optie A:
    Klik op de rechtermuisknop op de link en selecteer de optie “linkadres kopiëren”
  • Optie B:
    Deel de link per e-mail
    Link delen
publish
Publiceer nu

Samenvatting

Dit hoofdstuk geeft de mogelijkheden van ergotherapie in het handelingsgebied ‘Leren en Werken’ weer. Dit handelingsgebied bestrijkt alle levensfases en het occupation-based en context-based werken zijn daarbij belangrijk. Het begeleiden en ondersteunen gebeurt (steeds meer) in de context zelf, binnen scholen, klassen en op de werkvloer. In organisaties en gemeenschappen binnen kamers van leidinggevenden, management en andere coördinerende organen om zodoende optimale voorwaarden voor het leren en werken te creëren. De ergotherapeut is een belangrijke speler die kan bijdragen aan het (terug) mogelijk maken leren en werken.
vorige hoofdstuk Zorgen en wonen
volgende hoofdstuk Spelen en vrije tijd
Literatuur
1.
Wilcock AA, Hocking C. An occupational perspective on health. 3rd ed. Thorofare (NJ): Slack; 2015.
2.
Turner SL. Introduction to a special issue: transitional issues for K-16 students. ASCA: Professional School Counseling. 2007;10(3):198–214.
3.
Rodger S, Ziviani J, Mui Lim S, Higher G. Occupations of childhood and adolescence. In: Christiansen CH, Baum CM, Bass JD, editors. Occupational therapy: performance, participation and well-being. Thorofare: SLACK Incorporated; 2015. pp. 129–56.
4.
Simons PR-J. Lerend werken: tautologie of uitdaging? Opleiding en ontwikkeling. 2000;11:1–8.
5.
6.
7.
Dweck CS. Mindset: verander je manier van denken om je doelen te behalen: ouderschap, bedrijfsleven, sport, school, relaties: Uitgeverij SWP; 2018.
8.
De Hek P, De Koning J, De Vleeschouwer E, Gabel M. Kwetsbaarheid over de levensloop. Een verkennend onderzoek in opdracht van het kwi. 2018.
9.
10.
Van Gent MJ, Van Horssen CP, Mallee L, Slotboom ST. De participatieladder: meetlat voor het participatiebudget. Eindadvies. Amsterdam; 2008.
11.
12.
Kuiper C, Heerkens Y. 2 Wat is arbeid, wat is gezondheid? Arbeid en gezondheid: Springer; 2011. pag. 33–63.
13.
14.
15.
Van Echtelt P. Werk, zaligmakend of ziekmakend. De relatie tussen arbeid en gezondheid. 2020.
16.
17.
Mortelmans K. Werken is genezen: over de bijwerkingen van het doktersbriefje. TBV–Tijdschrift voor Bedrijfs-en Verzekeringsgeneeskunde. 2017;25(10):501.
18.
19.
Rosenkoetter MM, Garris JM. Retirement planning, use of time, and psychosocial adjustment. Issues Ment Health Nurs. 2001;22(7):703–22.CrossRefPubMed
20.
Myllyntausta S, Pulakka A, Salo P, Kronholm E, Pentti J, Vahtera J, et al. Changes in accelerometer-measured sleep during the transition to retirement: the Finnish Retirement and Aging (FIREA) study. Sleep. 2020;43(7).
21.
Li W, Ye X, Zhu D, He P. The longitudinal association between retirement and depression: a systematic review and meta-analysis. Am J Epidemiol. 2021;190(10):2220–30.CrossRefPubMed
22.
Hewitt A, Howie L, Feldman S. Retirement: what will you do? A narrative inquiry of occupation-based planning for retirement: Implications for practice. Aust Occup Ther J. 2010;57(1):8–16.CrossRefPubMed
23.
Heaven B, Brown LJ, White M, Errington L, Mathers JC, Moffatt S. Supporting well-being in retirement through meaningful social roles: systematic review of intervention studies. Milbank Q. 2013;91(2):222–87.CrossRefPubMedPubMedCentral
24.
Bjälkebring P, Henning G, Västfjäll D, Dickert S, Brehmer Y, Buratti S, et al. Helping out or helping yourself? Volunteering and life satisfaction across the retirement transition. Psychol Aging. 2021;36(1):119–30.CrossRefPubMed
25.
Missiuna CA, Pollock NA, Levac DE, Campbell WN, Whalen SDS, Bennett SM, et al. Partnering for change: an innovative school-based occupational therapy service delivery model for children with developmental coordination disorder. Can J Occup Ther. 2012;79(1):41–50.CrossRefPubMed
26.
Missiuna C, Cairney J, Pollock N, Russell D, Macdonald K, Cousins M, et al. A staged approach for identifying children with developmental coordination disorder from the population. Res Dev Disabil. 2011;32(2):549–59.CrossRefPubMed
27.
Missiuna CA, Pollock NA, Levac DE, Campbell WN, Whalen SD, Bennett SM, et al. Partnering for change: an innovative school-based occupational therapy service delivery model for children with developmental coordination disorder. Can J Occup Ther. 2012;79(1):41–50.
28.
Schneck CM, O’Brien SP. Assessment and treatment of educational performance. Case-Smith’s occupational therapy for children and adolescents-e-book. 2019:374.
29.
Marzano RJ. The handbook for the new art and science of teaching: Solution Tree Press Bloomington, IN; 2019.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
Van Hartingsveldt MJ, De Vries L. Startklaar voor het schrijven! Writing Readiness Intervention Tool In Context – WRITIC-groepsprogramma. Amsterdam: Hogeschool van Amsterdam, lectoraat Ergotherapie – Participatie & Omgeving; 2020.
36.
37.
Ergotherapie Vlaanderen E. Ergotherapie op school. Toepassing van het beroepsprofiel Ergotherapie Vlaanderen. 2019.
38.
39.
40.
Fingerhut P, Madill H, Darrah J, Hodge M, Warren S. Classroom-based assessment: validation for the school AMPS. Am J Occup Ther. 2002;56(2):210–3.CrossRefPubMed
41.
Van Duijse M, Hoogerwerf E, De Hoop A. Zorgleerling formuleert eigen hulpvraag via foto interview. Tijdschrift voor Remedial Teaching. 2011;1:14–7.
42.
Law M, Baptiste SAC, McColl MA, Polatajko HJ, Pollock N. Canadian Occupational Performance Measure (COPM). 5th ed. Ottawa: CAOT Publications ACE; 2014.
43.
Pollock N. McMaster schrijfprotocol, NL versie. Amsterdam: Hogeschool van Amsterdam, uitgereikt op studiedag Kansen voor Kinderen; 2012.
44.
Van Hartingsveldt MJ, De Vries L. Klaar om te schrijven? Writing Readiness Inventory Tool In Context (WRITIC) theorie – assessment – advies. Amsterdam: Hogeschool van Amsterdam, lectoraat Ergotherapie – Participatie & Omgeving; 2016.
45.
Graham F, Kennedy-Behr A, Ziviani J. Occupational performance coaching: a manual for practitioners and researchers. London: Taylor & Francis Ltd; 2020.CrossRef
46.
47.
James KH, Engelhardt L. The effects of handwriting experience on functional brain development in pre-literate children. Trends in neuroscience and education. 2012;1(1):32–42.CrossRefPubMedPubMedCentral
48.
Hoy MM, Egan MY, Feder KP. A systematic review of interventions to improve handwriting. Can J Occup Ther. 2011;78(1):13–25.CrossRefPubMed
49.
Theunissen G, Vansteenkiste S, Sels L. Leidt de hoge vervangingsvraag van 50-plussers tot een structurele krapte op de arbeidsmarkt? Werk Focus. 2018;(3).
50.
Stigter A, Wilthagen T. Arbeidsdeelname kan en moet fors omhoog. ESB. 2022.
51.
Raad SE. Effecten van technologisering op de arbeidsmarkt. Kennisdocument Den Haag: SER; 2019.
52.
De Smet R, Neefs B, Vansteenkiste S, Penders I. Kwartaalbericht Vlaamse arbeidsmarkt. Augustus 2021. 2021.
53.
Cörvers F, Goedhart R. Uitstroom van personeel uit de publieke sector: baanmobiliteit met verlies aan kwaliteit? Over Werk. 2020(1/2020):128–37.
54.
Beukema L. Inclusiviteit als antwoord op krapte. PW De Gids. 2019;2019(2):42–4.
55.
56.
57.
58.
VDAB Studiedienst V. Kansengroepen in Kaart. Arbeidsgehandicapten op de Vlaamse arbeidsmarkt. 2010.
59.
60.
Van den Berg M, Post N, Hamberg-van Reenen H, Baan C, Schoemaker C. Preventie in de zorg: themarapport Volksgezondheid Toekomst Verkenning 2014. 2013.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
Vlaamse Dienst voor Arbeidsbemiddeling V. 33ste Schoolverlatersrapport – editie 2020. 2020.
68.
69.
70.
Fioritti A, Burns T, Hilarion P, Van Weeghel J, Cappa C, Suñol R, et al. Individual placement and support in Europe. Psychiatr Rehabil J. 2014;37(2):123–8.CrossRefPubMed
71.
72.
73.
74.
Statbel. Maandelijkse cijfers over de arbeidsmarkt. 2022.
75.
76.
77.
Nijhof WJ, Nieuwenhuis AFM. The learning potential of the workplace. Rotterdam/Taipei: Sense Publishers; 2008.CrossRef
78.
79.
80.
81.
Bonaccio S, Connelly CE, Gellatly IR, Jetha A, Martin Ginis KA. The participation of people with disabilities in the workplace across the employment cycle: employer concerns and research evidence. J Bus Psychol. 2020;35(2):135–58.CrossRefPubMed
82.
Mortelmans K. Minister Vandenbroucke over het Belgische Terug Naar Werk-plan: ‘Het is een win voor iedereen’. Tijdschrift voor Bedrijfs- en Verzekeringsgeneeskunde. 2022;14 Februari.
83.
84.
85.
Metagegevens
Titel
Leren en werken
Auteurs
Nikolaj Basselé
Jolien van den Houten, MHPE, BSc OT
Copyright
2023
Uitgeverij
Bohn Stafleu van Loghum
Boek
Grondslagen van ergotherapie

Print ISBN: 978-90-368-2828-4

Elektronisch ISBN: 978-90-368-2829-1

Copyright: 2023

DOI
https://doi.org/10.1007/978-90-368-2829-1_14