2. Kwalitatief onderzoek

De inhoud van sommige passages van dit hoofdstuk is ontleend aan een hoofdstuk uit Praktijkonderzoek in vaktherapie(2005) en twee hoofdstukken uit Music therapy researchonder redactie van Wheeler (2005). De uitgeverijen Coutinho en Barcelona Publishers hebben toestemming verleend de betreffende passages op deze wijze te gebruiken.

Voor een bespreking van ontologie, epistemologie en methodologie zie Smeijsters (2005b).

De term ‘Vaktherapieë’ wordt gebruikt als paraplu voor dramatherapie, muziektherapie, beeldende therapie, dans- en bewegingstherapie en psychomotorische therapie. Daar waar het specifiek is, gebruik ik voor het gemak de term ‘creatieve therapie’ als het de eerste vier therapievormen betreft.

Rolvsjord, Gold en Stige (2005) onderscheiden 4 kwadranten: 1) gestandaardiseerde interventies en gestandaardiseerd onderzoek (rct naar cognitieve gedragstherapie) 2) flexibele interventies en gestandaardiseerd onderzoek (rct naar resource oriented therapy) 3) flexibele interventies en flexibel onderzoek (etnografisch onderzoek naar resource oriented therapy) 4) gestandaardiseerde interventies en flexibel onderzoek (etnografisch onderzoek naar cognitieve gedragstherapie).

Ik spreek met opzet van ‘case study research’ om daarmee het verschil aan te geven met de traditionele case study die niet gebeurt op basis van een onderzoeksmethode. Case study research wordt ook met ‘gevalsstudie’ aangeduid (Hutjes & Van Buuren, 1992).

Voor kwantitatieve case studies zie Smeijsters (2005c).

Hier is dus wel sprake van bepaalde hypothesen vooraf.

Hier wordt dus gestreefd naar generalisatie.

Ik gebruik de combinatie naturalistic/constructivistic, omdat veel van de onderzoekstechnieken uit de naturalistic inquiry van Lincoln en Guba (1985) een plek hebben gekregen in wat later constructivistic inquiry is gaan heten.