Top

Gepubliceerd in:

25-07-2015 | Opmerkelijk

Hoe werken antipestprogramma’s?

Auteur: Prof. dr. Hilde Colpin

Gepubliceerd in: Kind en adolescent | Uitgave 3/2015

Extract

Onlangs verscheen in Journal of Abnormal Child Psychology een speciale sectie, getiteld ‘School-related Factors in the Development of Bullying Perpetration and Victimization’. Hoewel de hele sectie bijzonder lezenswaardig is, springt een artikel van Saarento et al. (2015) in het oog. Het artikel beschrijft een studie naar mediatie-effecten van de KiVa-interventie, de eerste studie die werkingsmechanismen van een antipestprogramma op scholen daadwerkelijk toetst. …

vorige artikel OPROEP: laten we gezamenlijk één pakket scheidingsinterventies voor preventie en curatie ontwikkelen

volgende artikel Derksen, J. (2015). Iedereen een psychische aandoening? Een visie op 35 jaar ambulante GGZ

Brendgen, M., & Troop-Gordon, W. (2015). School-related factors in the development of bullying perpetration and victimization: Introduction to the Special Section. Journal of Abnormal Child Psychology, 43, 1–4.CrossRefPubMed

Bronfenbrenner, U., & Morris, P. (2006). The bio-ecological model of human development. In R. M. Lerner & W. Damon (eds.), Handbook of child psychology (6th edn., pp. 793–828). Hoboken: Wiley.

MacKinnon, D. P. (1994). Analysis of mediating variables in prevention and intervention research. In A. Cázares & L. A. Beatty (eds.), Scientific methods in prevention research (pp. 127–153). Washington, DC: NIDA Research Monograph 139. DHHS Pub. No. 94–3631.

Saarento, S., Boulton, A. J., & Salmivalli, C. (2015). Reducing bullying and victimization: Student- and classroom-level mechanisms of change. Journal of Abnormal Child Psychology, 43, 61–76.CrossRefPubMed

Salmivalli, C., Kärnä, A., & Poskiparta, E. (2010). Development, evaluation and diffusion of a national anti-bullying program (KiVa). In B. Doll, W. Pfohl, & J. Yoon (eds.), Handbook of youth prevention science (pp. 1–18). New York: Routledge.

Veenstra, R. (2014). Groepsprocessen bij jongeren: over pesten en ander probleemgedrag. Kind en Adolescent, 35, 86–99.CrossRef

Wienke, D., Anthonijsz, I., Abrahamse, S., Daamen, W., & Nieuwboer, A. (2015). Beoordeling antipestprogramma’s. Rapportage van de commissie voor het Ministerie Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW). Utrecht: Nederlands Jeugdinstituut.

Titel: Hoe werken antipestprogramma’s?
Auteur: Prof. dr. Hilde Colpin
Publicatiedatum: 25-07-2015
Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum
Gepubliceerd in: Kind en adolescent / Uitgave 3/2015
Print ISSN: 0167-2436
Elektronisch ISSN: 1876-5998
DOI: https://doi.org/10.1007/s12453-015-0079-y

Bohn Stafleu van Loghum

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

Extract

Log in om toegang te krijgen

Andere artikelen Uitgave 3/2015

Stoute jongens, lieve meisjes?

Ik kies voor zelfcontrole: CGT op school bij gedragsproblemen

Derksen, J. (2015). Iedereen een psychische aandoening? Een visie op 35 jaar ambulante GGZ

Opvoeding en ontvankelijkheid

OPROEP: laten we gezamenlijk één pakket scheidingsinterventies voor preventie en curatie ontwikkelen

Verheij, F., Van Doorn, F., & Wielewaker, J. (2015). Hoe kinderen denken. Handleiding voor kwalitatieve diagnostiek