Top

GZ - Psychologie

Gepubliceerd in:

01-03-2013 | Wetenschap

Het Berkeley Puppet Interview: een screeningsinstrument voor psychopathologie bij jonge kinderen

Auteurs: L. L. Stone, C. van Daal, A. P. Ringoot, R.C.M.E. Engels, J. M.A.M. Janssens, R. Otten

Gepubliceerd in: GZ - Psychologie | Uitgave 2/2013

Samenvatting

Context

In dit artikel presenteren we het Berkeley Puppet Interview (BPI), een leeftijdsadequaat instrument voor zelfrapportage van probleemgedrag door jonge kinderen. Tevens rapporteren we over psychometrische eigenschappen van het BPI. Bij een steekproef van 300 kinderen, gemiddelde leeftijd 7,04 jaar (SD = 1.15), werd het BPI twee keer afgenomen met een interval van één jaar. Ouders en leerkrachten vulden vragenlijsten in over het probleemgedrag van deze kinderen. De subschalen van het BPI correleren na één jaar met elkaar. Daarnaast correleren de subschalen onderling op een betekenisvolle wijze met elkaar, wat duidt op adequate congruente validiteit. Vergelijking van het BPI met externe maten is echter nodig om congruente validiteit daadwerkelijk vast te kunnen stellen.

Belangrijkste conclusie

Het BPI lijkt een instrument met adequate psychometrische eigenschappen voor zover wij dit onderzocht hebben. Met behulp van het BPI kunnen jonge kinderen op een gestandaardiseerde manier geïnterviewd worden over hun klachten.

Implicaties voor de praktijk van GZ-psychologen.

Het BPI zou in de praktijk ingezet kunnen worden als aanvulling op de diagnostische cyclus, waardoor ook zelfrapportages door jonge kinderen een steeds belangrijkere plaats kunnen innemen.

vorige artikel De vraag ‘wie moet hoofdbehandelaar zijn?’ is geen gezeur van zorgverzekeraars, maar een zeer terechte vraag

volgende artikel Trends in de ggz: andere tijden, ander lijden

T1: Separatieangst t(286) = -2.25, p < 0.05, agressie t(289) = 3.56, p < 0.01 en acceptatie/afwijzing t(284) = 2.04, p < 0.05. T2: Separatieangst t(279) = -3.37, p < 0.05, oppositioneel-opstandig gedrag t(280) = 3.02, p < 0.05, gedragsproblemen t(280) = 2.07, p < 0.05, agressie t(279) = 3.96, p < 0.01, acceptatie/afwijzing t(280) = 2.49, p < 0.05 en gepest worden t(279) = 2.39, p < 0.05.

T1: Depressie t(282) = 2.46, p < 0.05 en acceptatie/afwijzing t(276) = 2.22, p < 0.05. T2: Depressie t(273) = 2.76, p < 0.01, agressie t(272) = 2.12, p < 0.05 en gepest worden t(272) = 3.77, p < 0.01.

Achenbach, T. M., McConaughy, S. H., & Howell, C. T. (1987). Child/adolescent behavioral and emotional problems: Implications of cross-informant correlation for situational specificity. Psychological Bulletin, 101, 213-232.CrossRefPubMed

Achenbach, T. M., & Rescorla, L. A. (2000). Manual for the ASEBA Preschool Forms & Profiles. Burlington, VT: University of Vermont, Research Center for Children, Youth, & Families.

Achenbach, T. M., & Rescorla, L. A. (2001). Manual for ASEBA School-Age Forms & Profiles. Burlington, VT: University of Vermont, Research Center for Children, Youth, & Families.

Achenbach, T. M., & Ruffle, T. M. (2000). The child behavior checklist and related forms for assessing behavioral/emotional problems and competencies. Pediatrics in Review, 21, 265-279.CrossRefPubMed

Ansary, N. S., & Luthar, S. S. (2009). Distress and academic achievement among adolescent of affluence: a study of externalizing and internalizing problem behaviors and school performance. Development and Psychopathology, 21, 319-341.CrossRefPubMedPubMedCentral

Arseneault, L., Kim-Cohen, J., Taylor, A., Caspi, A. & Moffit, T. E. (2005). Psychometric evaluation of 5- and 7-year old children’s self-reports of conduct problems. Journal of Abnormal Child Psychology, 33, 537-550.CrossRefPubMed

Bayer, J. K., Rapee, R. M., Hiscock, H., Ukourmunne, O. C., Mihalopoulos, C., & Wake, M. (2011). Translational research to prevent internalizing problems early in childhood. Depression and Anxiety, 28, 50-57.CrossRefPubMed

Bayer, J. K.,. & Sanson, A. V. (2003). Preventing the development of emotional mental health problems from early childhood: recent advances in the field. International Journal of Mental Health Promotion, 5, 4-16.CrossRef

Bhatia, S. K., & Bhatia, S. C. (2007). Childhood and adolescent depression. American Academy of Family Physicians, 75, 73-80.

Carter, A. S., Wagmiller, R. J., Gray, S. A. O., McCarthy, K. J., Horwitz, S. M., & Briggs-Gowan, M. J. (2010). Prevalence of DSM-IV disorder in a representative, healthy birth cohort at school entry: sociodemographic risks and sociale adapation. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 47, 686-698.

Cicchetti, D., & Toth, S. L. (1998). The development of depression in children and adolescents. American Psychologist, 53, 221-241.CrossRefPubMed

Costello, E. J., Mustillo, S., Erkanli, A., Keeler, G., & Angold, A. (2003). Prevalence and development of psychiatric disorder in childhood and adolescence. Archives of General Psychiatry, 60, 837-844.CrossRefPubMed

De Los Reyes, A. & Kazdin, A. E. (2005). Informant discrepancies in the assessment of childhood psychopathology: a critical review, theoretical framework, and recommendations for further study. Psychological Bulletin, 132, 483-509.CrossRef

Egger, H. L., & Angold, A. (2006). Common emotional and behavioral disorders in preschool children: presentation, nosology, and epidemiology. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 47, 313-337.CrossRefPubMed

Fergusson, D. M., Horwood, L. J., & Ridder, E. M (2005). Show me the child at seven: the consequences of conduct problems in childhood for psychosocial functioning in adulthood. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 46, 837-849.CrossRefPubMed

Goodman, R., Ford, T., Simmons, H., Gatward, R., & Meltzer, H. (2000). Using the strengths and difficulties questionnaire (SDQ) to screen for child psychiatric disorders in a community sample. British Journal of Psychiatry, 177, 534-539.CrossRefPubMed

Harter, S. (1982). The perceived competence scale for children. Child Development, 53, 87-97.CrossRef

Hill, L. G., Lochman, J. E., Coie, J. D., & Greenberg, M. T. (2004). Effectiveness of early screening for externalizing problems: issues of screening accuracy and utility. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 72, 809-820.CrossRefPubMedPubMedCentral

Ialongo, N. S., Edelsohn, G., & Kellam, S. G. (2001). A further look at the prognostic power of young children’s reports of depressed mood and feelings. Child Development, 72, 736-747.CrossRefPubMed

Jaddoe V. W., van Duijn, C. M., Franco, O. H., van der Heijden, A. J., van IJzendoorn, M. H., de Jongste, J.C. ,… Hofman, A. (2012). The Generation R Study: design and cohort update 2012. European Journal of Epidemiology, 27, 739-56.CrossRefPubMed

De Los Reyes, A., & Kazdin, A. E. (2005). Informant discrepancies in the assessment of childhood psychopathology: A critical review, theoretical framework, and recommendations for further study. Psychological Bulletin, 131, 483-509.CrossRefPubMed

Kim, T. E., Guerra, N. G., & Williams, K. R. (2008). Preventing youth problem behaviors and enhancing physical health by promoting core competencies. Journal of Adolescent Health, 43, 401-407.

Klein, D. N., Dougherty, L. R., & Olino, T. M. (2005) Toward guidelines for evidence-based assessment of depression in children and adolescents. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 34, 412-432.CrossRefPubMed

Kraemer, H. C., Measelle, J. R., Ablow, J. C., Essex, M. J., Boyce, W. T., & Kupfer, D. J. (2003). A new approach to integrating data from multiple informants in psychiatric assessment and research: Mixing and matching contexts and perspectives. American Journal of Psychiatry, 160, 1566-1577.CrossRefPubMed

Kroes, G., Veerman, J. W., & De Bruyn, E. E. J. (2003) Bias in parental reports? Maternal psychopathology and the reporting of problem behavior in clinic-referred children. European Journal of Psychological Assessment, 19, 195-203.CrossRef

Kuijpers, R. C. W. M., Otten, R., Krol, N. P. C. M., Vermulst, A. A., & Engels, R. C. M. E. (2012). The Reliability and Validity of the Dominic Interactive: A Computerized Child Report Instrument for Mental Health Problems. Child and Youth Care Forum. doi 10.1007/s10566-012-9185-7.

Lavigne, J. V., LeBailly, S. A., Hopkins, J., Gouze, K. R., & Binns, H. J. (2009). The prevalence of ADHD, ODD, Depression, and anxiety in a community simple of 4-year olds. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 38, 315-328.CrossRef

Luby, J. L. (2010) Preschool depression: The importance of identification of depression early in development. Current Directions in Psychological Science, 19, 91-95.CrossRefPubMedPubMedCentral

Luby, J. L., Si, X., Belden, A. C., Tandon, M., & Spitznagel, E. (2009). Preschool depression: Homotypic continuity and course over 24 months. Archives of General Psychiatry, 66, 897-905.CrossRefPubMedPubMedCentral

Mash, E. J., & Hunsley, J. (2005). Evidence-based assessment of child and adolescent disorders: Issues and challenges. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 34, 362-379.CrossRefPubMed

Measelle, J. R., Ablow, J. C., Cowan, P. A., & Cowan, C. P. (1998). Assessing young children’s views of their academic, social and emotional lives: an evaluation of the self-perception scales of the Berkeley Puppet Interview. Child Development, 69, 1556-1676.CrossRefPubMed

Merikangas, K. R., He, J., Burstein, M., Swendsden, J., Avenevoli, S., Case, B., … Olfson, M. (2011). Service utilization for lifetime mental disorder in U.S. adolescents: Results of the National Comorbidity Survey-Adolescent Supplement (NCS-A). Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 50, 32-45.CrossRef

Morcillo, C., Duarte, C. S., Sala, R., Wang, S., Lejuez, C. W., Kerridge, B., & Blanco, C. (2011). Conduct disorder and adult psychiatric diagnoses: associations and gender differences in the U.S. adult population. Journal of Psychiatric Research, 46, 323-330.CrossRefPubMedPubMedCentral

Morris, A.S., Silk, J.S., Steinberg, L., Sessa, F.M., Avenevoli, S., & Essex, S.J. (2002). Temperamental Vulnerability and Negative Parenting as Interacting Predictors of Child Adjustment. Journal of Marriage and Family, 64, 461-471.CrossRef

Mutsaers, K. (2009). Het herkennen en diagnosticeren van depressieve stoornissen. Geraadpleegd op 20 augustus 2012, van http://www.nji.nl/nji/dossierDownloads/Instrumenten%20depressie.pdf

O’Neill, K. A., Conner, B. T., & Kendall, P. C. (2011). Internalizing disorders and substance use disorders in youth: comorbidity, risk, temporal order, and implications for intervention. Clinical Psychology Review, 31, 104-112.CrossRef

Reef, J., Diamantopoulous, S., Van Meurs, I., Verhulst, F., & Van der Ende, J. (2010). Predicting adult emotional and behavioral problems from externalizing problem trajectories in a 24-year longitudinal study. European Child & Adolescent Psychiatry, 19, 577-585.CrossRef

Rubin, K. H., & Mills, R. S. L. (1990). Maternal beliefs about adaptive and maladaptive social behaviors in normal, aggressive, and withdrawn preschoolers. Journal of Abnormal Child Psychology, 18, 419-435.CrossRefPubMed

Scheeringa, M. S., & Haslett, N. (2010). The reliability and criterion validity of the diagnostic infant and preschool assessment: a new diagnostic instrument for young children. Child Psychiatry & Human Development, 41, 299-312.

Scheeringa, M. S., & Zeanah, C. H. (2008). Reconsideration of Harm’s way: Onsets and comorbidity patterns of disorders in preschool children and their caregivers following hurricane Katrina. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 37, 508-518.CrossRef

Stone, L. L., Giletta, M., Brendgen, M., Otten, R., Engels, R. C. M. E., & Janssens, J. M. A. M. (2013). Friendship Similarities in Internalizing Problems in Early Childhood. Early Childhood Research Quarterly. Advance online publication. doi: 10.1016/j.ecresq.2012.12.003

Valla, J. P. (2000). Instruction manual for the Dominic Interactive. In J. P. Valla (Ed.), The Dominic Interactive. Montreal, Canada: DIMAT.

Van Leeuwen, H. M. P. (2002). Het diagnostisch interview met het kind. In T. Kievit, J.A. Tak, & J.D. Bosch (Red.). Handboek psychodiagnostiek voor de hulpverlening aan kinderen (pp. 125-144). Utrecht: De Tijdstroom.

Verhulst, F. C., Van der Ende, J., & Koot, H. M. (1997). Handleiding voor de Teacher’s Report Form (TRF). Rotterdam: Afdeling Kinder- en Jeugdpsychiatrie, Sophia Kinderziekenhuis/Erasmus MC.

Widenfelt, B. M. van, Goedhart, A. W., Treffers, P. D. A., & Goodman, R. (2003). Dutch version of the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ). European Child and Adolescent Psychiatry, 12, 281-289.CrossRefPubMed

Titel: Het Berkeley Puppet Interview: een screeningsinstrument voor psychopathologie bij jonge kinderen
Auteurs: L. L. Stone
C. van Daal
A. P. Ringoot
R.C.M.E. Engels
J. M.A.M. Janssens
R. Otten
Publicatiedatum: 01-03-2013
Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum
Gepubliceerd in: GZ - Psychologie / Uitgave 2/2013
Print ISSN: 1879-5080
Elektronisch ISSN: 1879-5099
DOI: https://doi.org/10.1007/s41480-013-0014-x

Bohn Stafleu van Loghum

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

Samenvatting

Context

Belangrijkste conclusie

Implicaties voor de praktijk van GZ-psychologen.

Log in om toegang te krijgen

Andere artikelen Uitgave 2/2013

Heeft opa ADHD?

‘De psycholoog lijkt niet erg geneigd om kordate uitspraken te doen en blijft hangen in mogelijkheden, opties en differentiaaldiagnoses’

Trends in de ggz: andere tijden, ander lijden

Moed moet

De vraag ‘wie moet hoofdbehandelaar zijn?’ is geen gezeur van zorgverzekeraars, maar een zeer terechte vraag

Nieuws