Top

Gepubliceerd in:

01-09-2006 | Artikelen

Geen hulpvraag, wel hulp nodig

Ontwikkelen van de hulpvraag in cluster 4-scholen met ouders en jeugdzorg

Auteur: José Wichers-Bots

Gepubliceerd in: Kind & Adolescent Praktijk | Uitgave 3/2006

Samenvatting

De ingewikkelde problematiek van leerlingen op een cluster 4-school vereist dat school, ouders en jeugdzorg samenwerken. Het begeleidingsteam van de school ziet het als zijn taak om met alle betrokkenen één plan van aanpak te maken. Als ouders geen enkel vertrouwen meer hebben in welke begeleiding dan ook, is dat moeilijk te realiseren. Om het vertrouwen te winnen van deze ouders is een stappenplan ontwikkeld. Daarbij wordt in vier stappen de gezamenlijke hulpvraag met ouders als deskundigen geformuleerd, en vastgesteld hoe de jeugdzorg hierbij betrokken kan worden. Aan de orde komt welke leden van het begeleidingsteam de gesprekken met de ouders en de leerling kunnen voeren en de wijze waarop. Ook de grenzen van de mogelijkheden van een cluster 4-school zijn onderwerp van gesprek met alle betrokkenen.

vorige artikel De WISC-III anno 2006:

volgende artikel Professionele pseudologica

Het begeleidingsteam, verbonden aan een cluster 4-school bestaat uit: de afdelingscoördinator, de intern begeleider, de orthopedagoog/gedragsdeskundige, de maatschappelijk werker en eventuele andere functionarissen die betrokken zijn bij de behandeling van de leerling.

Onder jeugdzorg wordt hier verstaan: alle ondersteuning die het gezin met betrekking tot de opvoeding van hun kinderen ontvangt of in de toekomst zou wensen te ontvangen.

Alessandra, T. & O’Connor, M.J. (2001). De platina regel. Lisse: Swets & Zeitlinger.

Baartman, H. (2003). Over het bijzondere van kindermishandeling en over (on)gevraagde hulp. Toespraak bij gelegenheid van de Jan Brouwer prijs.

Berg, I.K. & Steiner, T. (2004). Het spel van oplossingen. Oplossingsgerichte psychotherapie voor kinderen. Amsterdam: Harcourt Assessment B.V.

Bool, M., Doesem, K.T.M. van & Zanden, R.A.P. van der (2005). Ontwikkeling en implementatie van preventieve interventies voor kinderen van ouders met psychische problemen of verslaving. Tijdschrift voor orthopedagogiek, kinderpsychiatrie en klinische kinderpsychologie 3/4, 150-175.

Boszormenyi-Nagy, I. & Spark, G.M. (1973). Invisible Loyalties: Reciprocity in inter-generational family therapy. New York: Harper & Row.

Burik, A. van, Kayser,T. & Mortel, M. van de (2001). Wat vraagt vraaggestuurd werken? De mening van de SPH-ers. Woerden: Bureau Van Montfoort.

Cladder, H. (1999). Oplossingsgerichte korte psychotherapie. Lisse: Swets & Zeitlinger.

Cauffman, L. (2003). Oplossingsgericht management & coaching: simpel werkt het best. Utrecht: Lemma.

Delfos, M.F. (2000). Luister je wel naar mij? Amsterdam: SWP.

Delfos, M.F. (2005). Luister je wel naar mij? Amsterdam: SWP.

Durrant, M. (2001). Creatieve oplossingen bij gedragsproblemen op school. Antwerpen-Apeldoorn: Garant.

Ghesquière, P. (1993). Multiproblemgezinnen. Leuven: Garant.

Mulligen, W. van (2001). Tussen thuis en school. Over contextuele leerlingbegeleiding. Leuven: Acco.

Polansky, N.A., Chalmers, M.A., Williams, P.P. & Buttenwieser, E. (1981). Damaged parents; an anatomy of child neglect. Chigago: The University of Chicago Press.

Winter, M. de (2005). Pedagogische verwaarlozing van het publieke kind. In: J.D. van der Ploeg & P.P. Goudena, Verwaarlozing (p. 80-92). Utrecht: Agiel.

Titel: Geen hulpvraag, wel hulp nodig
Ontwikkelen van de hulpvraag in cluster 4-scholen met ouders en jeugdzorg
Auteur: José Wichers-Bots
Publicatiedatum: 01-09-2006
Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum
Gepubliceerd in: Kind & Adolescent Praktijk / Uitgave 3/2006
Print ISSN: 1571-4136
Elektronisch ISSN: 1875-7065
DOI: https://doi.org/10.1007/BF03059595

Andere artikelen Uitgave 3/2006

De WISC-III anno 2006:

Artikelen

Chatmaatjes in je spreekkamer

Tussendoor

Dag Gerrie, hoi Peter

Artikelen

De Diagnose

Tussendoor

Professionele pseudologica

Column curieuze kinderen

Doelen

Tussendoor