Top

Gepubliceerd in:

01-06-2005 | Artikelen

Expressie van emoties bij hoogfunctionerende kinderen met autisme

Auteurs: Dr. Carolien Rieffe, Drs. Eva Potharst, Dr. Mark Meerum Terwogt, Sander Begeer, Lex Stockmann, Dr. Richard Cowan

Gepubliceerd in: Kind en adolescent | Uitgave 2/2005

Samenvatting

Via een semi-gestructureerd interview is het inzicht over emotionele expressie-regels (‘display rules’) bekeken bij 25 acht- tot vijftienjarige hoogfunctionerende kinderen met autisme. Deze kinderen bleken minder vaak specifieke situaties te benoemen dan kinderen uit een controlegroep. Hun techniek voor emotieverhulling was minder geavanceerd: relatief vaker gebruikten zij substitutie (tonen van een andere emotie) dan neutralisatie. Verder gaven zij minder vaak prosociale redenen, maar wel even vaak zelfbeschermende redenen ten opzichte van de controlegroep. Deze uitkomsten suggereren dat ‘display rules’ door hoogfunctionerende kinderen met autisme vaker worden gebruikt om een direct eigenbelang te beschermen dan om goede sociale relaties te onderhouden.

vorige artikel Vroegtijdige Interventie Prematuren (vip)

volgende artikel Bejegening van cliënten in de jeugdzorg

American Psychiatric Association (1994). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (4th ed.). Washington, dc: Author.

Begeer, S., Rieffe, C., & Meerum Terwogt, M. (2004). Sociaal-emotionele competentie van normaal intelligente kinderen met autisme. In A. Vyt, M. A. G. van Aken, J. D. Bosch, R. J. van der Gaag, & A. J. J. M. Ruijsenaars (Red.), Jaarboek Ontwikkelingspsychologie, orthopedagogiek en kinderpsychiatrie 2004-2005 (pp. 252-275). Houten: Bohn Stafleu Van Loghum.

Begeer, S., Rieffe, C., Meerum Terwogt, M., & Stockmann, L. (2001). Masking emotions and manipulating minds in high functioning children from the autistic spectrum. Feelings and emotions: The Amsterdam symposium, June 13-16, p. 28.

Begeer, S., Rieffe, C., Meerum Terwogt, M., & Stockmann, L. (2003). Theory of Mind based action in children from the autistic spectrum. Journal of Autism and Developmental Disorders, 33, 479-487.CrossRefPubMed

Begeer, S., Rieffe, C., Meerum Terwogt, M., & Stockmann, L. (in druk). Attention to facial emotion expressions in children with autism. Autism.

Cole, P. M. (1986). Children’s spontaneous control of facial expression. Child Development, 57, 1309-1321.CrossRef

Croen, L .A., Grether, J. K., & Selvin, S. (2004). Descriptive epidemiology of autism in a California population: Who is at risk? Journal of Autism and Developmental Disorders, 32, 217-224.CrossRef

Denham, S. A. (1998). Emotional development in young children. Guilford Press: New York.

Dennis, M., Lockyer, L., & Lazenby, A. L. (2000). How high-functioning children with autism understand real and deceptive emotion. Autism, 4, 170-181.CrossRef

Frith, U. (2003). Autism: Explaining the enigma. Oxford: Blackwell.

Fuchs, D., & Thelen, M. H. (1988). Children’s expected interpersonal consequences of communicating their affective state and reported likelihood of expression. Child Development, 59, 1314-1322.CrossRefPubMed

Garner, P. W., & Power, T. G. (1996). Preschoolers’ emotional control in the disappointment paradigm and its relation to temperament, emotional knowledge and family expressiveness. Child Development, 67, 1406-1419.CrossRefPubMed

Gnepp, J., & Hess, D. L. R. (1986). Children’s understanding of verbal and facial display rules. Developmental Psychology, 22, 103-108.CrossRef

Happé, F. (2001). Social and non-social development in autism: Where are the links? In J. A. Burack, T. Charman, N. Yirmiya, & P. R. Zelazo (Eds.), The development of autism: Perspectives from theory and research (pp. 237-253). Mahwah, nj: Erlbaum.

Harris, P. L. (1989). Children and emotion. Oxford: Blackwell.

Jones, D. C., Abbey, J. B., & Cumberland, A. (1998). The development of display rule knowledge: Linkages with family expressiveness and social competence. Child Development, 69, 1209-1222.PubMed

Kanner, L. (1943). Autistic disturbences of affective contact. Nervous Child, 2, 217-250.

Kasari, C., & Sigman, M. (1996). Expression and understanding of emotion in atypical development. Autism and Down syndrome. In M. Lewis, & M. W. Sullivan (Eds.), Emotional development in atypical children (pp. 109-130). Conference Proceedings Symposia.

McDowell, D. J., O’Neil, R., & Parke, R. D. (2000). Display rule application in a disappointing situation and children’s emotional reactivity: Relations with social competence. Merrill-Palmer Quarterly-Journal of Developmental Psychology, 46, 306-324.

Rieffe, C. Meerum Terwogt, M., & Stockmann, L. (2000). Understanding atypical emotions among children with autism. Journal of Autism and Developmental Disorders, 3, 195-203.CrossRef

Saarni, C. (1979). Children’s understanding of display rules for expressive behavior. Developmental Psychology, 15, 424-429.CrossRef

Sigman, M. D., Kasari, C., Kwon, J., & Yirmiya, N. (1992). Responses to the negative emotions of others by autistic, mentally retarded, and normal children. Child Development, 63, 796-807.CrossRefPubMed

Wing, L. (1988). The continuum of autistic characteristics. In E. Schopler, & G. M. Mesibov (Eds.), Diagnosis and assessment in autism. Current issues in autism (pp. 91-110). New York, ny: Plenum Press.

Wing, L., & Gould, J. (1979). Severe impairments of social interaction and associated abnormalities in children: Epidemiology and classification. Journal of Autism and Developmental Disorders, 9, 11-29.CrossRefPubMed

Yirmiya, N., Sigman, M., Kasari, C., & Mundy, P. O. (1992). Empathy and cognition in high-functioning children with autism. Child Development, 63, 150-60.CrossRefPubMed

Zeman, J., & Garber, J. (1996). Display rules for anger, sadness, and pain: It depends on who is watching. Child Development, 67, 957-973.CrossRefPubMed

Zeman, J., & Shipman, K. (1997). Social-contextual influences on expectancies for managing anger and sadness: the transition from middle childhood to adolescence. Developmental Psychology, 33, 917-924.CrossRefPubMed

Titel: Expressie van emoties bij hoogfunctionerende kinderen met autisme
Auteurs: Dr. Carolien Rieffe
Drs. Eva Potharst
Dr. Mark Meerum Terwogt
Sander Begeer
Lex Stockmann
Dr. Richard Cowan
Publicatiedatum: 01-06-2005
Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum
Gepubliceerd in: Kind en adolescent / Uitgave 2/2005
Print ISSN: 0167-2436
Elektronisch ISSN: 1876-5998
DOI: https://doi.org/10.1007/BF03060945

Bohn Stafleu van Loghum

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

Samenvatting

Log in om toegang te krijgen

Andere artikelen Uitgave 2/2005

Hoe effectief is de jeugdzorgpraktijk?

Vroegtijdige Interventie Prematuren (vip)

Bejegening van cliënten in de jeugdzorg

Boekbespreking

Effecten van waargenomen controle op de relatie tussen ouderlijk opvoedingsgedrag en symptomen van angst en depressie bij kinderen

Het kinderlijke brein van de adolescent?