Skip to main content
main-content
Top

Tip

Swipe om te navigeren naar een ander artikel

01-09-2012 | Original Paper | Uitgave 9/2012

Journal of Autism and Developmental Disorders 9/2012

Exploring the Social Impact of Being a Typical Peer Model for Included Children with Autism Spectrum Disorder

Tijdschrift:
Journal of Autism and Developmental Disorders > Uitgave 9/2012
Auteurs:
Jill Locke, Erin Rotheram-Fuller, Connie Kasari

Abstract

This study examined the social impact of being a typical peer model as part of a social skills intervention for children with autism spectrum disorder (ASD). Participants were drawn from a randomized-controlled-treatment trial that examined the effects of targeted interventions on the social networks of 60 elementary-aged children with ASD. Results demonstrated that typical peer models had higher social network centrality, received friendships, friendship quality, and less loneliness than non-peer models. Peer models were also more likely to be connected with children with ASD than non-peer models at baseline and exit. These results suggest that typical peers can be socially connected to children with ASD, as well as other classmates, and maintain a strong and positive role within the classroom.

Log in om toegang te krijgen

Met onderstaand(e) abonnement(en) heeft u direct toegang:

BSL Psychologie Totaal

Met BSL Psychologie Totaal blijf je als professional steeds op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen binnen jouw vak. Met het online abonnement heb je toegang tot een groot aantal boeken, protocollen, vaktijdschriften en e-learnings op het gebied van psychologie en psychiatrie. Zo kun je op je gemak en wanneer het jou het beste uitkomt verdiepen in jouw vakgebied.

Literatuur
Over dit artikel

Andere artikelen Uitgave 9/2012

Journal of Autism and Developmental Disorders 9/2012 Naar de uitgave