Skip to main content


Swipe om te navigeren naar een ander artikel

22-06-2016 | Original Paper | Uitgave 9/2016

Journal of Autism and Developmental Disorders 9/2016

Exploratory Factor Analysis of SRS-2 Teacher Ratings for Youth with ASD

Journal of Autism and Developmental Disorders > Uitgave 9/2016
Andrew T. Nelson, Christopher Lopata, Martin A. Volker, Marcus L. Thomeer, Jennifer A. Toomey, Elissa Dua
Belangrijke opmerkingen
This research was prepared from the doctoral dissertation of Andrew T. Nelson. Special thanks to those members of the dissertation committee listed above, as well as Gloria K. Lee, Ph.D.


This study examined the factor structure and internal consistency of special education teaching staff ratings on the Social Responsiveness Scale-2 (SRS-2; Constantino and Gruber 2012), as well as the percentage of ratings falling above pre-established cut scores, for a sample of lower-functioning youth with autism spectrum disorder (ASD; n = 264). Results of the exploratory factor analysis yielded a four-factor correlated solution. The individual factors and total score demonstrated satisfactory internal consistency reliability for screening purposes. When applying the lowest pre-established cut score (T ≥ 60; minimum indication of clinically significant symptoms/impairments), 85 % of the sample had ratings in that range or higher (more severe). Implications for assessment and future research are provided.

Log in om toegang te krijgen

Met onderstaand(e) abonnement(en) heeft u direct toegang:

BSL Psychologie Totaal

Met BSL Psychologie Totaal blijft u als professional steeds op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen binnen uw vak. Met het online abonnement heeft u toegang tot een groot aantal boeken, protocollen, vaktijdschriften en e-learnings op het gebied van psychologie en psychiatrie. Zo kunt u op uw gemak en wanneer het u het beste uitkomt verdiepen in uw vakgebied.

Over dit artikel

Andere artikelen Uitgave 9/2016

Journal of Autism and Developmental Disorders 9/2016 Naar de uitgave