Top

Gepubliceerd in:

2019 | OriginalPaper | Hoofdstuk

15. Expertise in cognitieve therapie: vaardigheden, persoonlijke therapie, training en supervisie

Auteur : prof. dr. Susan M. Bögels

Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum

Samenvatting

In dit hoofdstuk wordt toegelicht over welke kennis, therapeutische attitude en competenties een goed cognitief therapeut moet beschikken. Aan de orde komen: geleide ontdekking, bepaalde gespreksvaardigheden (informatie geven, vragen om feedback, concretiseren en socratisch vragen, samenvatten, synthetiseren, toetsen, structureren, self-disclosure) en het vermogen tot casusconceptualisatie op basis van inhoudelijke kennis en ervaring. Daarna wordt uitgelegd hoe de therapeut zich in de verschillende vaardigheden kan bekwamen door training, intervisie en supervisie. Tot slot wordt stilgestaan bij het belang van persoonlijke cognitieve therapie en de eigen schema’s van de therapeut.

vorige hoofdstuk Cognitieve therapie bij auditief verbale hallucinaties en wanen

volgende hoofdstuk Erratum bij: Cognitieve therapie

Alleen toegankelijk voor geautoriseerde gebruikers

Freeman et al. (1990), Arntz et al. (Ned. Vert., 1995). Deze rating schaal lijkt sterk op de 11 item Cognitive Therapy Rating Scale van (zie voor een recente psychometrische studie, maar is iets anders geordend: (1) Agenda, (2) Feedback, (3) Begrijpen ( = 5), (4) Interpersoonlijke effectiviteit ( = 6), (5) Samenwerking ( = 3), (6) Indeling en efficiënt gebruik van de tijd ( = 4), (7) Guided discovery ( = 8), (8) Focus op kerncognities en gedrag ( = 10), (9) Strategie voor verandering, (10) Toepassing van cognitieve gedragstechnieken ( = combinatie van 11 en 12), (11) Huiswerk ( = 13). Item 7, Professionaliteit, en item (9) Casusconceptualisatie, ontbreken in deze schaal, maar lijken enigszins op (9) Strategie voor verandering.

Beck, J. S. (2010). Basisboek Cognitieve therapie. Amersfoort: ThiemeMeulenhoff.

Bennett-Levy, J., Lee, N., Travers, K., Pohlman, S., & Hamernik, E. (2003). Cognitive therapy from the inside: Enhancing therapist skills through practicing what we preach. Behavioural and Cognitive Psychotherapy, 31, 143–158.CrossRef

Bennett-Levy, J., Turner, F., Beaty, T., Smith, M., Paterson, B., & Farmer, S. (2001). The value of self-practice of cognitive therapytechniques and selfreflection in the training of cognitive therapists. Behavioural and Cognitive Psychotherapy, 29, 203–220.CrossRef

Bögels, S. M. (2009). Het anamnestisch interview. In G. Smeets, A. E. R. Bos, H. T. van der Molen & P. Muris (Red.), Klinische Psychologie: Diagnostiek en Therapie. Groningen: Noordhoff Uitgevers.

Bowlby, J. (1988). A secure base. London: Routhledge & Kegan Paul.

Bromberg, P. M. (1982). The supervisory process and parallel process in psychoanalysis. Contemporary Psychoanalysis, 18, 92–111.CrossRef

Brosan, L., Reynolds, S., & Moore, R. G. (2006). Factors associated with competence in cognitive therapists. Behavioural and Cognitive Psychotherapy, 35, 179–190.CrossRef

Fennel, M. (1989). Depression. In K. Hawton, P. Salkovskis, J. Kirk & D. M. Clark (Eds.), Cognitive behaviour therapy for psychiatric patients: A practical guide (pp. 169–234). Oxford: Oxford University Press.

Freeman, A. (1992). The development of treatment conceptualizations in cognitive therapy. In A. Freeman & F. M. Dattilio (Eds.), Comprehensive casebook of cognitive therapy (pp. 13–23). New York: Plenum Press.

Freeman, A., Pretzer, J., Fleming, B., & Simon, U. (1990). Clinical applications of cognitive therapy. New York: Plenum Press. (Nederlandse vertaling: A. Arntz, S. M. Bögels & H. van Genderen 1995).

Greenberger, D., & Padesky, C. (1995). Mind over mood: Change how you feel by changing the way you think. New York: Guilford.

Lang, G., van der Molen, H., Trower, P., & Look, R. (1990). Personal conversation: Roles and skills for counsellors. London: Routledge.

Leahy, R. L. (2003). Cognitive therapy techniques: A practitioner’s guide. New York: Guilford Press.

McKay, M., Davis, M., & Fanning, P. (2001). Gedachten & gevoelens: Breng je stemmingen en je leven op orde. Amsterdam: Nieuwezijds.

Öst, L. G. (2011). Does CBT work in routine clinical settings? A review of Effectiveness studies. Najaarscongres VGCT, Veldhoven, 16–18 november.

Padesky, C. (1993). Socratic questioning: Changing minds or guiding discovery. Rede voor European Congress of Behavioural and Cognitive Therapies. London, 24 september.

Padesky, C. (1996). Developing cognitive therapist competency: Teaching and supervision models. In P. M. Salkovskis (Ed.), Frontiers of cognitive therapy (pp. 266–292). New York: Guilford Press.

Padesky, C. A., & Greenberger, D. (1995). Clinician’s guide to mind over mood. New York: Guilford Press.

Perris, C. (1993). Stumbling blocks in the supervision of cognitive psychotherapy. Clinical Psychology and Psychotherapy, 1, 29–43.CrossRef

Perris, C. (1994). Supervising cognitive psychotherapy and training supervisors. Journal of Cognitive Psychotherapy: An International Quarterly, 8, 83–103.CrossRef

Young, J. E., & Klosko, J. B. (1994). Reinventing your life. New York: Plume & Penguin Books.

Titel: Expertise in cognitieve therapie: vaardigheden, persoonlijke therapie, training en supervisie
Auteur: prof. dr. Susan M. Bögels
Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum
Boek: Cognitieve therapie
Print ISBN: 978-90-368-2020-2

Elektronisch ISBN: 978-90-368-2021-9

Copyright: 2019
DOI: https://doi.org/10.1007/978-90-368-2021-9_15

Bohn Stafleu van Loghum

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

Samenvatting

Log in om toegang te krijgen