Tip

Swipe om te navigeren naar een ander artikel

21-04-2016 | Erratum | Uitgave 6/2016

Erratum to: How Sensory Experiences Affect Adolescents with an Autistic Spectrum Condition within the Classroom

Tijdschrift:: Journal of Autism and Developmental Disorders > Uitgave 6/2016

Auteurs:: Fiona E. J. Howe, Steven D. Stagg

» Toegang tot de volledige tekst krijgen

Belangrijke opmerkingen

The online version of the original article can be found under doi:10.1007/s10803-015-2693-1.

The online version of the original article can be found at http://dx.doi.org/10.1007/s10803-015-2693-1.

Without Abstract

Log in om toegang te krijgen

Hier inloggen

Met onderstaand(e) abonnement(en) heeft u direct toegang:

BSL Psychologie Totaal

Met BSL Psychologie Totaal blijft u als professional steeds op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen binnen uw vak. Met het online abonnement heeft u toegang tot een groot aantal boeken, protocollen, vaktijdschriften en e-learnings op het gebied van psychologie en psychiatrie. Zo kunt u op uw gemak en wanneer het u het beste uitkomt verdiepen in uw vakgebied.

Meer informatie

Titel: Erratum to: How Sensory Experiences Affect Adolescents with an Autistic Spectrum Condition within the Classroom
Auteurs:: Fiona E. J. Howe
Steven D. Stagg
Publicatiedatum: 21-04-2016
DOI: https://doi.org/10.1007/s10803-016-2791-8
Uitgeverij: Springer US
Tijdschrift: Journal of Autism and Developmental Disorders
Uitgave 6/2016
Print ISSN: 0162-3257
Elektronisch ISSN: 1573-3432

Bohn Stafleu van Loghum

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

Tip

Swipe om te navigeren naar een ander artikel

Without Abstract

Log in om toegang te krijgen

Met onderstaand(e) abonnement(en) heeft u direct toegang:

BSL Psychologie Totaal

Andere artikelen Uitgave 6/2016

Brief Report: Early Lexical Comprehension in Young Children with ASD: Comparing Eye-Gaze Methodology and Parent Report

Factors Affecting Age at ASD Diagnosis in UK: No Evidence that Diagnosis Age has Decreased Between 2004 and 2014

Differences in Social Motivation in Children with Smith–Magenis Syndrome and Down Syndrome

Dissociation of Cross-Sectional Trajectories for Verbal and Visuo-Spatial Working Memory Development in Rubinstein-Taybi Syndrome

Clinical Evaluation of a Novel and Mobile Autism Risk Assessment

Early Characteristics of Children with ASD Who Demonstrate Optimal Progress Between Age Two and Four