Skip to main content
main-content
Top

Tip

Swipe om te navigeren naar een ander artikel

03-04-2018 | Original Paper | Uitgave 9/2018

Journal of Autism and Developmental Disorders 9/2018

Do Children with Autism Spectrum Disorder Benefit from Structural Alignment When Constructing Categories?

Tijdschrift:
Journal of Autism and Developmental Disorders > Uitgave 9/2018
Auteurs:
Simon Snape, Andrea Krott, Joseph P. McCleery

Abstract

Individuals with ASD seem to construct categories via processes different to typically developing individuals. We examined whether individuals with ASD engage in structural alignment of exemplars when constructing categories. We taught children with ASD and typically developing children novel nouns for either single or multiple exemplars, and then examined their extensions of the learned nouns to objects that were either a perceptual or conceptual match to the original exemplar(s). Results indicated that, unlike typically developing participants, those with ASD gained no benefit from seeing multiple exemplars of the category and, thus, did not appear to engage in structural alignment in their formation of categories. However, they demonstrated superior performance compared to typically developing children when presented with a single exemplar.

Log in om toegang te krijgen

Met onderstaand(e) abonnement(en) heeft u direct toegang:

BSL Psychologie Totaal

Met BSL Psychologie Totaal blijft u als professional steeds op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen binnen uw vak. Met het online abonnement heeft u toegang tot een groot aantal boeken, protocollen, vaktijdschriften en e-learnings op het gebied van psychologie en psychiatrie. Zo kunt u op uw gemak en wanneer het u het beste uitkomt verdiepen in uw vakgebied.

Literatuur
Over dit artikel

Andere artikelen Uitgave 9/2018

Journal of Autism and Developmental Disorders 9/2018 Naar de uitgave