Top

Gepubliceerd in:

01-09-2006 | Artikelen

De WISC-III anno 2006:

een voorstel tot eenduidige en hiërarchische analyse, interpretatie en rapportage

Auteur: Yaron Kaldenbach

Gepubliceerd in: Kind & Adolescent Praktijk | Uitgave 3/2006

Samenvatting

De WISC-III is de meest gebruikte intelligentietest bij kinderen en jongeren. Na een kritische bespreking van de test en de belangrijkste ontwikkelingen van de laatste jaren volgt een stapsgewijze beschrijving van een analyse- en interpretatiemethode die verantwoord, eenduidig en statistisch onderbouwd is. Vooralsnog heeft deze methode bij het grote vakpubliek weinig voet aan de grond gekregen in rapportages en publicaties over de WISC-III. Naast een methode die houvast biedt, wordt de lezer ook voorzien van bruikbare digitale bestanden waarmee volgens deze methode gescoord en gerapporteerd kan worden.

vorige artikel Dag Gerrie, hoi Peter

volgende artikel Geen hulpvraag, wel hulp nodig

Bannatyne, A. (1974). A note on the reorganization on the WISC scale scores. Journal of Learning Disabilities, 1, 272-274.

Drenth, P.J.D. & Sijtsma, K. (1990). Testtheorie. Inleiding in de theorie van psychologische tests en zijn toepassingen. Houten/Diegem: Bohn Stafleu Van Loghum.

Flynn, J.R. (1994). IQ gains over time. In: R.J. Sternberg (Ed.), Encyclopedia of Human Intelligence (pp. 616-623). New York: Macmillan.

Geelhoed, J.W. (1996). Intelligentie-onderzoek binnen de klinische cyclus. In: Pijnenburg, Van Rijswijk, Ruijsenaars & Veerman (red.), Pedologisch Jaarboek 1996. Delft: Eburon.

Geelhoed, J.W. & Güldner, M. (2002). De classificatie van intelligentiescores: een reactie. De Psycholoog, 37 (10), 522-524.

Georgas, J., Weiss, L.G., Vijver, F.J.R. van de & Saklofske, D.H. (2003). Culture and children’s intelligence: Cross-cultural analysis of the WISCIII. New York: Academic Press.

Groen, W.E., Hakkert, A.J., Muthert, J.P., Stobbelaar, A.K., Vaessens, J.H.G. & Zwaneveld, G. (1991). Moderne wiskunde bovenbouw 6V-A. Groningen: Wolters Noordhof.

Kaufman, A.S. (1975). Factor analysis on the WISC-R at 11 age levels between 6 and 16 years. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 43, 145-157.

Kaufman, A.S. (1994). Intelligent testing with the WISC-III. New York: Wiley.

Kaufman, A.S. & Lichtenberger, E.O. (2000). Essentials of WISC-III and WPPSI-R assessment. New York: Wiley.

Kort, W., Compaan, L., Bleichrodt, N., Resing, W.C.M., Schittekatte, M., Bosmans, M., Vermeir, G. & Verhaeghe, P. (2002). WISC-III ^NL Wechsler Intelligence Scale for Children. Derde Editie NL. Handleiding. David Wechsler. Amsterdam: NIP Dienstencentrum.

Kort, W., Schittekatte, M., Dekker, P.H., Verhaeghe, P., Compaan, E.L., Bosmans, M. & Vermeir, G. (2005). WISC-III ^NL Wechsler Intelligence Scale for Children. David Wechsler. Derde Editie NL. Handleiding en Verantwoording. Amsterdam: Harcourt Test Publishers. Amsterdam: NIP Dienstencentrum.

NDC (2003). Errata en Normtabellen WISC-III ^NL oktober 2003. Amsterdam: NIP Dienstencentrum.

Nederlands Instituut van Psychologen, Sector Jeugd (2005). Veelgestelde vragen over intelligentietests. Amsterdam: NIP. Te downloaden via www.jeugdpsycholoog.nl.

Nederlands Instituut van Psychologen (1998). Beroepsethiek voor Psychologen: Nieuwe Beroepscode 1998. Amsterdam: NIP. Te downloaden via www.psynip.nl.

Nederlands Instituut van Psychologen (NIP) (2004). Algemene Standaard Testgebruik. Amsterdam: NIP. Te downloaden via www.psynip.nl.

Nederlands Instituut van Psychologen (NIP) (2005). Documentatie van Tests en Testresearch in Nederland, aanvulling 2005/03, pp.23-38. Amsterdam: Boom test uitgevers.

Nederlands Instituut van Psychologen (NIP) (2004). Documentatie van Tests en Testresearch in Nederland, aanvulling 2004/01, pp.17-18. Amsterdam: Boom test uitgevers.

Nijdam, A.D. & Buuren, J.A. van (1994). Statistiek voor de sociale wetenschappen (zesde druk). Alphen a/d Rijn/Zaventem: Samsom Bedrijfsinformatie.

Oosterbaan, H., Kroes, G., Gent, B. van & Bruyn, E.E.J. de (2006). De WISC-III bij kinderen met ernstige gedragsproblemen, ontwikkelingsproblemen en/of psychiatrische problemen. Kind en Adolescent, 27, 57-68.

Pesch, W. & Ponsioen, A. (2004). Flinterdunne en flagrante Flynneffecten bij licht verstandelijk gehandicapte kinderen. Aanbevelingen voor het gebruik van de WISC-III. De Psycholoog, 39 (2), 64-68.

Resing, W. & Blok, J. (2002). De classificatie van intelligentiescores: voorstel voor een eenduidig systeem. De Psycholoog, 37 (5), 244-248. Te downloaden via www.jeugdpsycholoog.nl.

Swanborn, P.G. (1993). Methoden van sociaal-wetenschappelijk onderzoek (nieuwe editie). Meppel/Amsterdam: Boom.

Uterwijk, J. (red.) (2000). WAIS-III Nederlandstalige bewerking. Technische Handleiding. David Wechsler. Lisse: Swets Test Publishers.

Vander Steene, G., Haassen, P.P. van, Bruyn, E.E.J. de, Coetsier, P., Pijl, Y.J., Poortinga, Y.M., Spelberg, H.C. & Stinissen, J. (1986). WISC-R, Wechsler Intelligence Scale for Children-Revised. Nederlandstalige uitgave. Lisse: Swets & Zeitlinger.

Titel: De WISC-III anno 2006:
een voorstel tot eenduidige en hiërarchische analyse, interpretatie en rapportage
Auteur: Yaron Kaldenbach
Publicatiedatum: 01-09-2006
Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum
Gepubliceerd in: Kind & Adolescent Praktijk / Uitgave 3/2006
Print ISSN: 1571-4136
Elektronisch ISSN: 1875-7065
DOI: https://doi.org/10.1007/BF03059594

Andere artikelen Uitgave 3/2006

Doelen

Tussendoor

Professionele pseudologica

Column curieuze kinderen

De rol van de ggz in de aanpak van kindermishandeling

Frictie

Producten

Ten geleide

Chatmaatjes in je spreekkamer

Tussendoor

Dag Gerrie, hoi Peter

Artikelen