Skip to main content
Mijn bibliotheek
Shop
Nieuws Boeken Tijdschriften E-learning Web-tv Video Audio
Tips voor Mijn BSL
UITGEBREID ZOEKEN
Inloggen
Top

2020 | Boek

Het ontstaan hoofdstuk lezen eerste hoofdstuk lezen

De methode Mensendieck

Een oefentherapeutische werkwijze

Auteurs: M.L.A. Jonker-Kaars Sijpesteijn, Curriculumcommissie Opleiding Oefentherapie

Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum

Log in om toegang te krijgen
insite
ZOEKEN

Over dit boek

Deze methode geeft studenten van de opleiding oefentherapie Mensendieck handvatten om cliënten te helpen een gezondere levensstijl met gezonder beweeggedrag te leren handhaven of herstellen. Je leert om via een coachende, oefentherapeutische begeleidingswijze rekening te houden met motoriek, cognitie, motivatie, emotie en omgeving van een cliënt. Het uitgangspunt daarbij is een relationele mensvisie: een onlosmakelijke verbondenheid tussen mens en wereld.
De methode Mensendieck – Een oefentherapeutische werkwijze beschrijft therapeutische oefeningen didactisch én op spiergebruik- en skeletniveau. De oefeningen ondersteunen de actieve paramedische interventie, die zich richt op het aanleren van gezond beweeggedrag. Naast tekst en illustraties bevat deze methode ook 96 video’s: 78 over de oefeningen en 18 over uitgangshoudingen. Vanwege de goede zoekfunctie kunnen logische verbanden worden gelegd tussen tekst en bewegend beeld.
Dit boek is geschreven door mevrouw M.L.A. Jonker-Kaars Sijpesteijn en verscheen herzien en verbeterd als tweede druk in 1996. Het geheel is gebaseerd op de visie van Bess Mensendieck: ‘Gezond bewegen kun je leren’; vanuit de kerngedachte: ‘Zelf doen, zelf zien, zelf doorvoelen, zelf oordelen’. Daarmee sluit deze editie aan bij het vernieuwde beroepsprofiel van de oefentherapeut waarin zelfmanagement een belangrijke rol speelt.

Inhoudsopgave

Voorwerk
1. Het ontstaan
Samenvatting
Wat houdt Oefentherapie Mensendieck vandaag de dag in en hoe heeft die zich in de afgelopen decennia ontwikkeld? In dit hoofdstuk worden de beginselen van de Methode Mensendieck besproken om zo een beeld te krijgen van de achtergrond van de therapie. Daarnaast is er ook aandacht voor de grondlegster zelf, wie was zij, wat waren haar beweegredenen en waar is zij zoal werkzaam geweest?
M. L. A. Jonker-Kaars Sijpesteijn, Curriculumcommissie Opleiding Oefentherapie
2. De Methode Mensendieck
Samenvatting
De oorspronkelijke doelstellingen van de Methode Mensendieck, het bewustmaken van mensen over de anatomie en fysiologie van houdings- en bewegingsprincipes om zich te kunnen handhaven in de dagelijkse leef- en werkomgeving blijkt ook nu nog overeind te staan. Omdat de oefentherapeut veel bezig is met dagelijkse handelingen worden onder andere handelingen zoals lopen, staan, gaan zitten, bukken en tillen doorgenomen, en hoe deze het minst belastend uitgevoerd kunnen worden. Omdat ademhaling een belangrijk aspect is in het dagelijks handelen, lees je over de verschillende vormen van ademhaling en hoe deze bewust te sturen dan wel te veranderen. Ook andere belangrijke aspecten van de methode worden toegelicht.
M. L. A. Jonker-Kaars Sijpesteijn, Curriculumcommissie Opleiding Oefentherapie
3. Doelstelling
Samenvatting
Welke doelen kies je bij de oefeningen en waarom? De vier fasen van het leerproces van de patiënt worden nader toegelicht: er wordt ingegaan hoe, in het algemeen, de doelstelling van de oefeningen op de verschillende fasen afgesteld kan worden. Het meer specifiek aanpassen van de doelen wordt gedaan in de hoofdstukken van de oefeningen.
M. L. A. Jonker-Kaars Sijpesteijn, Curriculumcommissie Opleiding Oefentherapie
4. Uitgangshoudingen
Samenvatting
Uitgangshoudingen zijn de stand van het lichaam van waaruit de oefeningen worden uitgevoerd en waarnaar men na het uitvoeren van de oefening terugkeert. In dit hoofdstuk wordt uitgelegd hoe verschillende uitgangshoudingen opgebouwd dienen te worden. Er worden onder andere voorbeelden gegeven hoe verschillende liggende, zittende en staande uitgangshoudingen en uitgangshoudingen in hand−kniestand opgebouwd worden. Op deze manier zijn de uitgangshoudingen ondersteunend aan de oefeningen en het leerproces van de patiënt.
M. L. A. Jonker-Kaars Sijpesteijn, Curriculumcommissie Opleiding Oefentherapie
5. Bekkenkanteling
Samenvatting
In dit hoofdstuk worden voorbeelden gegeven van oefeningen voor de bekkenregio in het sagittale vlak. De oefeningen zijn uitgewerkt in een instructie naar de patiënt, een analyse van de spierwerking en een beschrijving van de skeletbewegingen. Het hoofdstuk begint met een uitwerking van de doelen die, in verschillende fasen van het motorisch leerproces, behaald kunnen worden met de oefeningen. Daarnaast worden er verschillende uitgangshoudingen beschreven van waaruit de oefeningen gegeven kunnen worden. Op deze manier leer je de anatomische kennis functioneel te maken en in te zetten zodat er een lerende situatie voor je patiënt ontstaat.
M. L. A. Jonker-Kaars Sijpesteijn, Curriculumcommissie Opleiding Oefentherapie
6. Oefeningen gericht op de strekking van de wervelkolom
Samenvatting
In dit hoofdstuk worden voorbeelden gegeven van oefeningen voor de strekking van de wervelkolom. De oefeningen zijn uitgewerkt in een instructie naar de patiënt, een analyse van de spierwerking en een beschrijving van de skeletbewegingen. Het hoofdstuk begint met een uitwerking van de doelen die, in verschillende fasen van het motorisch leerproces, behaald kunnen worden met de oefeningen. Daarnaast worden er verschillende uitgangshoudingen beschreven van waaruit de oefeningen gegeven kunnen worden. Op deze manier leer je de anatomische kennis functioneel te maken en in te zetten zodat er een lerende situatie voor je patiënt ontstaat.
M. L. A. Jonker-Kaars Sijpesteijn, Curriculumcommissie Opleiding Oefentherapie
7. Oefeningen voor schoudergordel en schouderblad
Samenvatting
In dit hoofdstuk worden voorbeelden gegeven van oefeningen voor de schoudergordel en schouderbladen. De oefeningen zijn uitgewerkt in een instructie naar de patiënt, een analyse van de spierwerking en een beschrijving van de skeletbewegingen. Het hoofdstuk begint met een uitwerking van de doelen die, in verschillende fasen van het motorisch leerproces, behaald kunnen worden met de oefeningen. Daarnaast worden er verschillende uitgangshoudingen beschreven van waaruit de oefeningen gegeven kunnen worden. Op deze manier leer je de anatomische kennis functioneel te maken en in te zetten zodat er een lerende situatie voor je patiënt ontstaat.
M. L. A. Jonker-Kaars Sijpesteijn, Curriculumcommissie Opleiding Oefentherapie
8. Armoefeningen
Samenvatting
In dit hoofdstuk worden voorbeelden gegeven van oefeningen voor de arm, het schouder- en het ellebooggewricht. De oefeningen zijn uitgewerkt in een instructie naar de patiënt, een analyse van de spierwerking en een beschrijving van de skeletbewegingen. Het hoofdstuk begint met een uitwerking van de doelen die, in verschillende fasen van het motorisch leerproces, behaald kunnen worden met de oefeningen. Daarnaast worden er verschillende uitgangshoudingen beschreven van waaruit de oefeningen gegeven kunnen worden. Op deze manier leer je de anatomische kennis functioneel te maken en in te zetten zodat er een lerende situatie voor je patiënt ontstaat.
M. L. A. Jonker-Kaars Sijpesteijn, Curriculumcommissie Opleiding Oefentherapie
9. Oefeningen voor pols, hand en vingers
Samenvatting
In dit hoofdstuk worden voorbeelden gegeven van oefeningen voor de pols, hand en vingers. De oefeningen zijn uitgewerkt in een instructie naar de patiënt, een analyse van de spierwerking en een beschrijving van de skeletbewegingen. Het hoofdstuk begint met een uitwerking van de doelen die, in verschillende fasen van het motorisch leerproces, behaald kunnen worden met de oefeningen. Daarnaast worden er verschillende uitgangshoudingen beschreven van waaruit de oefeningen gegeven kunnen worden. Op deze manier leer je de anatomische kennis functioneel te maken en in te zetten zodat er een lerende situatie voor je patiënt ontstaat.
M. L. A. Jonker-Kaars Sijpesteijn, Curriculumcommissie Opleiding Oefentherapie
10. Halsoefeningen
Samenvatting
In dit hoofdstuk worden voorbeelden gegeven van oefeningen voor het hoofd en de hals. De oefeningen zijn uitgewerkt in een instructie naar de patiënt, een analyse van de spierwerking en een beschrijving van de skeletbewegingen. Het hoofdstuk begint met een uitwerking van de doelen die, in verschillende fasen van het motorisch leerproces, behaald kunnen worden met de oefeningen. Daarnaast worden er verschillende uitgangshoudingen beschreven van waaruit de oefeningen gegeven kunnen worden. Op deze manier leer je de anatomische kennis functioneel te maken en in te zetten zodat er een lerende situatie voor je patiënt ontstaat.
M. L. A. Jonker-Kaars Sijpesteijn, Curriculumcommissie Opleiding Oefentherapie
11. Oefeningen gericht op de lumbale en laagthoracale wervelkolom
Samenvatting
In dit hoofdstuk worden voorbeelden gegeven van oefeningen voor de lumbale en laagthoracale delen van de wervelkolom. De oefeningen zijn uitgewerkt in een instructie naar de patiënt, een analyse van de spierwerking en een beschrijving van de skeletbewegingen. Het hoofdstuk begint met een uitwerking van de doelen die, in verschillende fasen van het motorisch leerproces, behaald kunnen worden met de oefeningen. Daarnaast worden er verschillende uitgangshoudingen beschreven van waaruit de oefeningen gegeven kunnen worden. Op deze manier leer je de anatomische kennis functioneel te maken en in te zetten zodat er een lerende situatie voor je patiënt ontstaat.
M. L. A. Jonker-Kaars Sijpesteijn, Curriculumcommissie Opleiding Oefentherapie
12. Oefeningen gericht op houding en beweging van de hele wervelkolom
Samenvatting
In dit hoofdstuk worden voorbeelden gegeven van oefeningen voor de gehele wervelkolom. De oefeningen zijn uitgewerkt in een instructie naar de patiënt, een analyse van de spierwerking en een beschrijving van de skeletbewegingen. Het hoofdstuk begint met een uitwerking van de doelen die, in verschillende fasen van het motorisch leerproces, behaald kunnen worden met de oefeningen. Daarnaast worden er verschillende uitgangshoudingen beschreven van waaruit de oefeningen gegeven kunnen worden. Op deze manier leer je de anatomische kennis functioneel te maken en in te zetten zodat er een lerende situatie voor je patiënt ontstaat.
M. L. A. Jonker-Kaars Sijpesteijn, Curriculumcommissie Opleiding Oefentherapie
13. Oefeningen voor heup en knie
Samenvatting
In dit hoofdstuk worden voorbeelden gegeven van oefeningen voor de heup- en knieregio. De oefeningen zijn uitgewerkt in een instructie naar de patiënt, een analyse van de spierwerking en een beschrijving van de skeletbewegingen. Het hoofdstuk begint met een uitwerking van de doelen die, in verschillende fasen van het motorisch leerproces, behaald kunnen worden met de oefeningen. Daarnaast worden er verschillende uitgangshoudingen beschreven van waaruit de oefeningen gegeven kunnen worden. Op deze manier leer je de anatomische kennis functioneel te maken en in te zetten zodat er een lerende situatie voor je patiënt ontstaat.
M. L. A. Jonker-Kaars Sijpesteijn, Curriculumcommissie Opleiding Oefentherapie
14. Oefeningen voor enkel, voet en tenen
Samenvatting
In dit hoofdstuk worden voorbeelden gegeven van oefeningen voor de enkel, de voet en de tenen. De oefeningen zijn uitgewerkt in een instructie naar de patiënt, een analyse van de spierwerking en een beschrijving van de skeletbewegingen. Het hoofdstuk begint met een uitwerking van de doelen die, in verschillende fasen van het motorisch leerproces, behaald kunnen worden met de oefeningen. Daarnaast worden er verschillende uitgangshoudingen beschreven van waaruit de oefeningen gegeven kunnen worden. Op deze manier leer je de anatomische kennis functioneel te maken en in te zetten zodat er een lerende situatie voor je patiënt ontstaat.
M. L. A. Jonker-Kaars Sijpesteijn, Curriculumcommissie Opleiding Oefentherapie
15. Oefeningen voor heup, knie, enkel en voet
Samenvatting
In dit hoofdstuk worden voorbeelden gegeven van oefeningen voor de gehele onderste extremiteit. De oefeningen zijn uitgewerkt in een instructie naar de patiënt, een analyse van de spierwerking en een beschrijving van de skeletbewegingen. Het hoofdstuk begint met een uitwerking van de doelen die, in verschillende fasen van het motorisch leerproces, behaald kunnen worden met de oefeningen. Daarnaast worden er verschillende uitgangshoudingen beschreven van waaruit de oefeningen gegeven kunnen worden. Op deze manier leer je de anatomische kennis functioneel te maken en in te zetten zodat er een lerende situatie voor je patiënt ontstaat.
M. L. A. Jonker-Kaars Sijpesteijn, Curriculumcommissie Opleiding Oefentherapie
16. Het verplaatsen van het lichaamsgewicht
Samenvatting
In dit hoofdstuk worden voorbeelden gegeven van oefeningen waarbij het verplaatsen van het lichaamsgewicht centraal staat. De oefeningen zijn uitgewerkt in een instructie naar de patiënt, een analyse van de spierwerking en een beschrijving van de skeletbewegingen. Het hoofdstuk begint met een uitwerking van de doelen die, in verschillende fasen van het motorisch leerproces, behaald kunnen worden met de oefeningen. Daarnaast worden er verschillende uitgangshoudingen beschreven van waaruit de oefeningen gegeven kunnen worden. Op deze manier leer je de anatomische kennis functioneel te maken en in te zetten zodat er een lerende situatie voor je patiënt ontstaat.
M. L. A. Jonker-Kaars Sijpesteijn, Curriculumcommissie Opleiding Oefentherapie
Meer informatie
Titel
De methode Mensendieck
Auteurs
M.L.A. Jonker-Kaars Sijpesteijn
Curriculumcommissie Opleiding Oefentherapie
Copyright
2020
Uitgeverij
Bohn Stafleu van Loghum
Elektronisch ISBN
978-90-368-2551-1
Print ISBN
978-90-368-2550-4
DOI
https://doi.org/10.1007/978-90-368-2551-1