Top

Optie A:

Klik op de rechtermuisknop op de link en selecteer de optie “linkadres kopiëren”
Optie B:

Deel de link per e-mail
Link delen

vorige artikel Onderzoeksopzet evaluatie Gezonde School: onder...

volgende artikel Roken en alcoholgebruik onder Nederlandse schol...

Tip

Swipe om te navigeren naar een ander artikel

01-09-2020 | Wetenschappelijk artikel | bijlage 2/2020 Open Access

De invloed van de schoolcontext op de effecten van de Gezonde Basisschool van de Toekomst

Tijdschrift:: TSG - Tijdschrift voor gezondheidswetenschappen > bijlage 2/2020

Auteurs:: Nina Bartelink, Patricia van Assema, Stef Kremers, Hans Savelberg, Maria Jansen

» Naar de volledige tekst

Samenvatting

Inleiding

Scholen zijn een belangrijke setting om gezondheidsgedrag van kinderen te verbeteren. Het initiatief ‘De Gezonde Basisschool van de Toekomst (GBT)’ heeft als doel om gezondheid en welzijn te integreren in het schoolsysteem en is gebaseerd op de door de Wereldgezondheidsorganisatie ontwikkelde Health Promoting School (HPS)-benadering. Uitgangspunten voor GBT zijn het aanbieden van een gezonde lunch en een gestructureerd beweeg- en cultuuraanbod met verruiming van schooltijd. In dit artikel worden de effecten na twee jaar follow-up en de invloed van de context op deze effecten beschreven.

Methode

GBT is geïmplementeerd in vier basisscholen in de Parkstadregio (Zuid-Limburg) en vergeleken met vier controlescholen. De gegevens zijn verzameld via onder andere antropometriemetingen, vragenlijsten, interviews en observaties.

Resultaten

GBT heeft geleid tot verbeteringen in het voedings- en beweeggedrag van kinderen en tot een gezondere gewichtsstatus van deze kinderen. De schoolcontext bleek op diverse manieren van invloed te zijn op de gevonden effecten.

Conclusie

GBT is een haalbare uitwerking van de HPS-benadering gebleken. Het is een veelbelovend initiatief dat passend en effectief is om de gezondheid en het gezondheidsgedrag van kinderen te verbeteren. Wanneer scholen als complex en adaptief worden beschouwd, kan dat bijdragen aan een betere integratie en evaluatie van gezondheidsbevordering op scholen.

Onze productaanbevelingen

Tijdschrift voor gezondheidswetenschappen

TSG, het Tijdschrift voor Gezondheidswetenschappen, is het enige Nederlandstalige tijdschrift dat multidisciplinaire informatie bevat op het gebied van de volksgezondheid en gezondheidszorg. Naast de multidisciplinaire oriëntatie is de combinatie van wetenschap, beleid en praktijk uniek.

Meer informatie

TBV Online Plus

Leden van de NVAB en NVVG hebben naast een abonnement op het Tijdschrift voor Bedrijfs- en Verzekeringsgeneeskunde (TBV) ook online toegang tot vier tijdschriften.

Meer informatie

BSL Academy SW-TP Saxion Parttime School jaarlicentie

Meer informatie

BSL Academy SW-TP Saxion Parttime School half jaarlicentie

Meer informatie

BSL Academy SW-TP Saxion Parttime School 3 maanden

Meer informatie

BSL - Basisacademy Social Work

Meer informatie

Bonell C, Parry W, Wells H, Jamal F, Fletcher A, Harden A, et al. The effects of the school environment on student health: a systematic review of multi-level studies. Health Place. 2013;21:180–91. PubMedCrossRef

WHO. Ottawa Charter for health promotion: an international conference on health promotion: the move towards a new public health, November 17–21. Ottawa: World Health Organization; 1986.

Deschesnes M, Martin C, Hill AJ. Comprehensive approaches to school health promotion: how to achieve broader implementation? Health Promot Int. 2003;18(4):387–96. PubMedCrossRef

Turunen H, Sormunen M, Jourdan D, Seelen J von, Buijs G. Health Promoting Schools – a complex approach and a major means to health improvement. Health Promot Int. 2017;32(2):177–84. PubMedCrossRef

Schools for Health in Europe. SHE Manual. Haderslev: Schools for Health in Europe. 2020. https://www.schoolsforhealth.org/resources/materials-and-tools/how-be-health-promoting-school. Geraadpleegd op 6 januari 2020.

Rijksoverheid. Gezonde school programma 2017–2020. Den Haag: Rijksoverheid; 2016.

Bartelink N, Bessems K. Health promoting schools in Europe: state of the art. Maastricht: SHE; 2019.

Jansen M, Kuppens E. Op zoek naar de Limburg-factor. Geleen: GGD Zuid Limburg; 2015.

Keshavarz N, Nutbeam D, Rowling L, Khavarpour F. Schools as social complex adaptive systems: a new way to understand the challenges of introducing the health promoting schools concept. Soc Sci Med. 2010;70(10):1467–74. PubMedCrossRef

10.

Rosas SR. Systems thinking and complexity: considerations for health promoting schools. Health Promot Int. 2015;32(2):301–11.

11.

Damschroder LJ, Aron DC, Keith RE, Kirsh SR, Alexander JA, Lowery JC. Fostering implementation of health services research findings into practice: a consolidated framework for advancing implementation science. Implement Sci. 2009;4(1):1. CrossRef

12.

Bartelink N. Evaluating health promotion in complex adaptive school systems: the healthy primary school of the future. Maastricht: Maastricht University; 2019. CrossRef

13.

Bartelink N, Assema P van, Jansen M, Savelberg H, Moore G, Hawkings J, et al. Process evaluation of the healthy primary school of the future: the key learning points. BMC Public Health. 2019;19(1):698. PubMedPubMedCentralCrossRef

14.

Bartelink N, Assema P van, Jansen M, Savelberg H, Willeboordse M, Kremers S. The healthy primary school of the future: a contextual action-oriented research approach. Int J Environ Res Public Health. 2018;15(10):2243. PubMedCentralCrossRef

15.

Bartelink NH, Assema P van, Kremers SP, Savelberg HH, Oosterhoff M, Willeboordse M, et al. One-and two-year effects of the Healthy Primary School of the Future on children’s dietary and physical activity behaviours: a quasi-experimental study. Nutrients. 2019;11(3):689. PubMedCentralCrossRef

16.

Bartelink NH, Assema P van, Kremers SP, Savelberg HH, Oosterhoff M, Willeboordse M, et al. Can the Healthy Primary School of the Future offer perspective in the ongoing obesity epidemic in young children? A Dutch quasi-experimental study. BMJ Open. 2019;9(10):e030676. PubMedPubMedCentralCrossRef

17.

Bartelink N, Assema P van, Jansen M, Savelberg H, Kremers S. The moderating role of the school context on the effects of the Healthy Primary School of the Future. Int J Environ Res Public Health. 2019;16(13):2432. PubMedCentralCrossRef

18.

Bartelink N, Assema P van, Kremers S, Savelberg H, Gevers D, Jansen M. Unravelling the effects of the Healthy Primary School of the Future: for whom and where is it effective? Nutrients. 2019;11(9):2119. PubMedCentralCrossRef

19.

Willeboordse M, Jansen M, Heijkant S van den, Simons A, Winkens B, Groot R de, et al. The Healthy Primary School of the Future: study protocol of a quasi-experimental study. BMC Public Health. 2016;16(1):1.

20.

Schönbeck Y, Talma H, Dommelen P van, Bakker B, Buitendijk SE, HiraSing RA, et al. Increase in prevalence of overweight in Dutch children and adolescents: a comparison of nationwide growth studies in 1980, 1997 and 2009. Plos One. 2011;6(11):e27608. PubMedPubMedCentralCrossRef

21.

Evenson KR, Catellier DJ, Gill K, Ondrak KS, McMurray RG. Calibration of two objective measures of physical activity for children. J Sports Sci. 2008;26(14):1557–65. PubMedCrossRef

22.

Darlington EJ, Violon N, Jourdan D. Implementation of health promotion programmes in schools: an approach to understand the influence of contextual factors on the process? BMC Public Health. 2018;18(1):163. PubMedPubMedCentralCrossRef

23.

Poland B, Krupa G, McCall D. Settings for health promotion: an analytic framework to guide intervention design and implementation. Health Promot Pract. 2009;10(4):505–16. PubMedCrossRef

24.

WHO. Health promoting schools: a framework for action. Manila: World Health Organization Western Pacific Region; 2009.

25.

Fleuren MA, Paulussen TG, Dommelen P van, Buuren S van. Towards a measurement instrument for determinants of innovations. Int J Qual Health Care. 2014;26(5):501–10. PubMedPubMedCentralCrossRef

26.

Boudewijns E, Pepels J, Kann D van, Konings K, Schayck C van, Willeboordse M. Non-response and external validity in a school-based quasi-experimental study ‘The Healthy Primary School of the Future’: a cross-sectional assessment. Prev Med Rep. 2019. https://doi.org/10.1016/j.pmedr.2019.100874. PubMedPubMedCentralCrossRef

27.

Moore GF, Evans RE, Hawkins J, Littlecott H, Melendez-Torres G, Bonell C, et al. From complex social interventions to interventions in complex social systems: future directions and unresolved questions for intervention development and evaluation. Evaluation. 2019;25(1):23–45. PubMedCrossRef

28.

Peters LW, Dam GT ten, Kocken PL, Buijs GJ, Dusseldorp E, Paulussen TG. Effects of transfer-oriented curriculum on multiple behaviors in the Netherlands. Health Promot Int. 2013;30(2):291–309. PubMedCrossRef

29.

Lipsey MW. Design sensitivity: statistical power for experimental research. Pugey: SAGE; 1990.

30.

Cook-Cottone C, Casey CM, Feeley TH, Baran J. A meta-analytic review of obesity prevention in the schools: 1997–2008. Psychol Sch. 2009;46(8):695–719. CrossRef

31.

Lister-Sharp D, Chapman S, Stewart-Brown S, Sowden A. Health promoting schools and health promotion in schools: two systematic reviews. In Database of Abstracts of Reviews of Effects (DARE): quality-assessed reviews. London: Centre for Reviews and Dissemination; 1999.

32.

Oosterhoff M, Joore M, Ferreira I. The effects of school-based lifestyle interventions on body mass index and blood pressure: a multivariate multilevel meta-analysis of randomized controlled trials. Obes Rev. 2016;17(11):1131–53. PubMedCrossRef

33.

Patton MQ. Developmental evaluation: applying complexity concepts to enhance innovation and use. New York: Guilford; 2011.

34.

Gubbels JS, Kann DH van, Vries NK de, Thijs C, Kremers SP. The next step in health behavior research: the need for ecological moderation analyses – an application to diet and physical activity at childcare. Int J Behav Nutr Phys Act. 2014;11(1):52. PubMedPubMedCentralCrossRef

35.

Verjans-Janssen SR, Kolk I van de, Kann DH van, Kremers SP, Gerards SM. Effectiveness of school-based physical activity and nutrition interventions with direct parental involvement on children’s BMI and energy balance-related behaviors – a systematic review. PLoS ONE. 2018;13(9):e204560. PubMedPubMedCentralCrossRef

36.

Kremers SP, Crutzen R. Nieuw leven in het fidelity-adaptation-debat. Tijdschr Gezondheidswet. 2018;96(1):11–3. CrossRef

Titel: De invloed van de schoolcontext op de effecten van de Gezonde Basisschool van de Toekomst
Auteurs:: Nina Bartelink
Patricia van Assema
Stef Kremers
Hans Savelberg
Maria Jansen
Publicatiedatum: 01-09-2020
DOI: https://doi.org/10.1007/s12508-020-00274-8
Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum
Tijdschrift: TSG - Tijdschrift voor gezondheidswetenschappen
Uitgave bijlage 2/2020
Print ISSN: 1388-7491
Elektronisch ISSN: 1876-8776

Bohn Stafleu van Loghum

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

Tip

Swipe om te navigeren naar een ander artikel

Samenvatting

Inleiding

Methode

Resultaten

Conclusie

Onze productaanbevelingen

Tijdschrift voor gezondheidswetenschappen

TBV Online Plus

BSL Academy SW-TP Saxion Parttime School jaarlicentie

BSL Academy SW-TP Saxion Parttime School half jaarlicentie

BSL Academy SW-TP Saxion Parttime School 3 maanden

BSL - Basisacademy Social Work

Andere artikelen bijlage 2/2020

Gezonde School: landelijke samenwerking voor een gezonde jeugd

Regionale en landelijke innovaties

Het creëren van een schoolgezondheidsrapport over gezondheid, welzijn en leefstijl voor het basisonderwijs

Roken en alcoholgebruik onder Nederlandse scholieren

Hordelopen – praktische uitdagingen van leefstijlprogramma’s in het onderwijs

De Gezonde School: de vrijblijvendheid voorbij?!