Top

Optie A:

Klik op de rechtermuisknop op de link en selecteer de optie “linkadres kopiëren”
Optie B:

Deel de link per e-mail
Link delen

vorige artikel De Sociale InformatieVerwerkingsTest ‘SIVT’ bie...

volgende artikel Intelligentieonderzoek komt van Venus en neurop...

Tip

Swipe om te navigeren naar een ander artikel

01-02-2020 | Artikelen | Uitgave 1/2020

De IDT: een nieuwe, interactieve tekentest voor wederkerig gedrag bij kinderen met autisme

Tijdschrift:: Kind en adolescent > Uitgave 1/2020

Auteurs:: Tineke Backer van Ommeren, Hans M. Koot, Anke M. Scheeren, Sander Begeer

» Toegang tot de volledige tekst krijgen

Samenvatting

Inleiding

Beperkingen in wederkerigheid zijn essentieel voor het diagnosticeren van een autismespectrumstoornis (ASS; APA 2013). In deze studie wordt een nieuwe test beschreven voor wederkerig gedrag bij kinderen en adolescenten met ASS: de interactieve tekentest (IDT, Backer van Ommeren et al. 2017a).

Methode

De kwaliteit van wederkerig gedrag werd gemeten bij in totaal 392 jeugdigen (6–20 jaar) waarvan 334 (225 met en 109 zonder ASS) met de onderzoeker tekenden op papier en 58 (32 met en 26 zonder ASS) op een tablet met touchscreen.

Resultaten

Deelnemers met ASS lieten op de papieren versie van de IDT, onafhankelijk van leeftijd, geslacht en verbale intelligentie, minder frequent wederkerig gedrag zien dan deelnemers zonder ASS. Op de digitale versie (DIDT) vertoonden deelnemers met ASS eveneens minder wederkerigheid. Wederkerigheidsscores op de DIDT waren onafhankelijk van leeftijd en geslacht, maar correleerden positief met verbale intelligentie.

Conclusies

Zowel de papieren als de digitale versie van de IDT differentieerde tussen jeugdigen met en zonder ASS. Autistische kenmerken blijken een consistent negatief effect te hebben op wederkerig gedrag. De digitale versie lijkt gevoelig voor autisme maar ook enigszins voor verbaal cognitief niveau. Onvolkomenheden van en enige beperkingen in de hardware hebben waarschijnlijk de resultaten met de DIDT beïnvloed.

Log in om toegang te krijgen

Hier inloggen

Met onderstaand(e) abonnement(en) heeft u direct toegang:

BSL Psychologie Totaal

Met BSL Psychologie Totaal blijf je als professional steeds op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen binnen jouw vak. Met het online abonnement heb je toegang tot een groot aantal boeken, protocollen, vaktijdschriften en e-learnings op het gebied van psychologie en psychiatrie. Zo kun je op je gemak en wanneer het jou het beste uitkomt verdiepen in jouw vakgebied.

Meer informatie

American Psychiatric Association (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5e druk.). Washington D.C.: American Psychiatric Association. CrossRef

Backer van Ommeren, T., Begeer, S., Scheeren, A. M., & Koot, H. M. (2012). Measuring reciprocity in high functioning children and adolescents with autism spectrum disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders, 42, 1001–1010. CrossRef

Backer van Ommeren, T., Begeer, S., Scheeren, A. M., & Koot, H. M. (2017a). Sex differences in the reciprocal behaviour of children with Autism. Autism, 21, 795–803. CrossRef

Backer van Ommeren, T., Koot, H. M., & Begeer, S. (2017b). Reciprocity in autistic and typically developing children and adolescents with and without mild intellectual disabilities. Journal of Intellectual Disability Research, 61, 810–817. CrossRef

Backer van Ommeren, T., Koot, H. M., & Begeer, S. (2017c). IDT – Interactieve tekentest voor wederkerig gedrag: handleiding. Amsterdam: Hogrefe.

Backer van Ommeren, T., Scheeren, A. M., Koot, H. M., & Begeer, S. (2015). Reliability and validity of the Interactive Drawing Test: a measure of reciprocity for children and adolescents with autism spectrum disorder. Journal of Autism and Developmental Disorders, 45, 1967–1977. CrossRef

Begeer, S., Rieffe, C., Meerum Terwogt, M., & Stockmann, L. (2003). Theory of Mind-based action in high-functioning children from the autism spectrum. Journal of Autism and Developmental Disorders, 33, 479–487. CrossRef

Bildt, A. de, Jonge, M. de, & Greaves-Lord, K. (2013). Het Autisme Diagnostisch Observatieschema (ADOS), handleiding. Amsterdam: Hogrefe.

Bölte, S., Poustka, F., & Constantino, J. N. (2008). Assessing autistic traits: cross cultural validation of the Social Responsiveness Scale (SRS). Autism Research, 1, 354–363. CrossRef

Bucik, N., & Bucik, V. (2003). Peabody Picture Vocabulary Test. Psychometric properties and significance for application. Psiholoska Obzorja. Horizons of Psychology, 12, 91–108.

Charman, T., & Baird, G. (2007). Efficacy of three screenings instruments in their identification of autistic-spectrum disorders. British Journal of Psychiatry, 191, 554–559. CrossRef

Dunn, L. M., & Dunn, L. M. (2004). Peabody Picture Vocabulary Test (PPVT)-III-NL. Amsterdam: Harcourt Test Publishers.

Eisenmayer, N., Ross, N., & Pratt, C. (2005). Specificity and characteristics of learning disabilities. Journal of Child Psychology & Psychiatry, 46, 1108–1115. CrossRef

Fujisawa, K. K., Kutsukake, N., & Hasegawa, T. (2008). Reciprocity of prosocial behavior in Japanese preschool children. International Journal of Behavioral Development, 32, 89–97. CrossRef

Gernsbacher, M. A. (2006). Toward a behaviour of reciprocity. Journal of Developmental Processes, 1, 139–152. PubMed

Golan, O., & Baron-Cohen, S. (2006). Systemizing empathy: teaching adults with Asperger syndrome or high-functioning autism to recognize complex emotions using interactive multimedia. Development and Psychopathology, 18, 591–617. CrossRef

Hart, M. (2005). Autism/exel study. Paper presented at the ASSETS ’05: the seventh international ACM SIGACCESS conference on computers and accessibility, Baltimore.

Jonge, M. de, Bildt, A. de, Le Couteur, A., Lord, C., & Rutter, H. (2014). Autisme Diagnostisch Interview – revised (ADI-R): handleiding. Amsterdam: Hogrefe.

Klin, A., & Saulnier, C. (2007). Social and communication abilities and disabilities in higher functioning individuals with autism and asperger syndrome. Journal of Autism and Developmental Disorders, 37, 788–793. CrossRef

Komorita, S., Parks, C., & Hubert, L. (1992). Reciprocity and the induction of cooperation in social dilemmas. Journal of Personality and Social Psychology, 62, 607–617. CrossRef

Lai, S., Tsai, C., Wu, C., Chen, C., Li, H., & Chen, K. (2019). Identifying the cognitive correlates of reciprocity in children with autism spectrum disorder. Journal of Autism and Developmental Disorders. https://doi.org/10.1007/s10803-019-03957-7. CrossRefPubMed

Maisel, S., Jackson, F. I., Hanson, E., et al. (2014). Assessing verbal ability in children with ASD: convergent validity of the PPVT-IV. International Meeting for Autism Research, Atlanta (pag. 14–17).

Molloy, C. A., Murray, D. S., Akers, R., Mitchell, T., & Manning-Courtney, P. (2011). Use of the Autism Diagnostic Observation Schedule (ADOS) in a clinical setting. Autism, 15, 143–162. CrossRef

Roeyers, H., Thys, M., Druart, C., De Schrijver, M., & Schittekatte, M. (2011). Screeningslijst voor Autismespectrumstoornissen (SRS), handleiding. Amsterdam: Hogrefe.

Rynkiewicz, A., Schuller, B., Marchi, E., et al. (2016). An investigation of the ‘female camouflage effect’ in autism using a computerized ADOS‑2 and a test of sex/gender differences. Molecular Autism, 7, 10. CrossRef

Sally, D., & Hill, E. L. (2006). The development of interpersonal strategy: autism, theory-of-mind, cooperation and fairness. Journal of Economic Psychology, 27, 73–97. CrossRef

Schilbach, L. (2016). Towards a second-person neuropsychiatry. Philosophical Transactions. R. Society. B, 371, 2900150081. CrossRef

Sedgewick, F., Hill, V., Yates, R., et al. (2015). Gender differences in the social motivation and friendship experiences of autistic and non-autistic adolescents. Journal of Autism and Developmental Disorders, 46, 1297–1306. CrossRef

Selman, R. L. (1980). The growth of interpersonal understanding. New York: Academic Press.

Thierney, S., Burns, J., & Kilbey, E. (2016). Looking behind the mask: social coping strategies of girls on the autistic spectrum. Research in Autism Spectrum Disorders, 23, 73–83. CrossRef

Wigham, S., McConache, H., Tandos, J., et al. (2012). The reliability and validity of the Social Responsiveness Scale in a UK general child population. Research in Developmental Disabilities, 33, 944–950. CrossRef

Titel: De IDT: een nieuwe, interactieve tekentest voor wederkerig gedrag bij kinderen met autisme
Auteurs:: Tineke Backer van Ommeren
Hans M. Koot
Anke M. Scheeren
Sander Begeer
Publicatiedatum: 01-02-2020
DOI: https://doi.org/10.1007/s12453-019-00219-2
Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum
Tijdschrift: Kind en adolescent
Uitgave 1/2020
Print ISSN: 0167-2436
Elektronisch ISSN: 1876-5998

Bohn Stafleu van Loghum

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

Tip

Swipe om te navigeren naar een ander artikel

Samenvatting

Inleiding

Methode

Resultaten

Conclusies

Log in om toegang te krijgen

Met onderstaand(e) abonnement(en) heeft u direct toegang:

BSL Psychologie Totaal

Andere artikelen Uitgave 1/2020

Hoogbegaafdheid is niet te meten

Reactie op Vogelaar en Hoogeveen

Over aspecten van het executief functioneren die niet meetbaar zijn met formele tests

Integratieve diagnostiek met de Intelligence and Development Scales-2 (IDS-2)

Een vernieuwende blik op persoonlijkheidsproblematiek bij jongeren: van traditionele hokjes naar dimensioneel denken

De Sociale InformatieVerwerkingsTest ‘SIVT’ biedt inzicht in individuele verschillen in sociale informatieverwerking van kinderen en adolescenten met gedragsproblemen