Skip to main content
Bohn Stafleu van Loghum
ZOEKEN
MENU 1 2 3 4
Top

Tip

Swipe om te navigeren naar een ander artikel

Gepubliceerd in: Kind en adolescent 1/2020

01-02-2020 | Artikelen

De IDT: een nieuwe, interactieve tekentest voor wederkerig gedrag bij kinderen met autisme

Auteurs: Tineke Backer van Ommeren, Hans M. Koot, Anke M. Scheeren, Sander Begeer

Gepubliceerd in: Kind en adolescent | Uitgave 1/2020

Log in om toegang te krijgen
share
DELEN

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

  • Optie A:
    Klik op de rechtermuisknop op de link en selecteer de optie “linkadres kopiëren”
  • Optie B:
    Deel de link per e-mail
    Link delen
publish
Publiceer nu

Samenvatting

Inleiding

Beperkingen in wederkerigheid zijn essentieel voor het diagnosticeren van een autismespectrumstoornis (ASS; APA 2013). In deze studie wordt een nieuwe test beschreven voor wederkerig gedrag bij kinderen en adolescenten met ASS: de interactieve tekentest (IDT, Backer van Ommeren et al. 2017a).

Methode

De kwaliteit van wederkerig gedrag werd gemeten bij in totaal 392 jeugdigen (6–20 jaar) waarvan 334 (225 met en 109 zonder ASS) met de onderzoeker tekenden op papier en 58 (32 met en 26 zonder ASS) op een tablet met touchscreen.

Resultaten

Deelnemers met ASS lieten op de papieren versie van de IDT, onafhankelijk van leeftijd, geslacht en verbale intelligentie, minder frequent wederkerig gedrag zien dan deelnemers zonder ASS. Op de digitale versie (DIDT) vertoonden deelnemers met ASS eveneens minder wederkerigheid. Wederkerigheidsscores op de DIDT waren onafhankelijk van leeftijd en geslacht, maar correleerden positief met verbale intelligentie.

Conclusies

Zowel de papieren als de digitale versie van de IDT differentieerde tussen jeugdigen met en zonder ASS. Autistische kenmerken blijken een consistent negatief effect te hebben op wederkerig gedrag. De digitale versie lijkt gevoelig voor autisme maar ook enigszins voor verbaal cognitief niveau. Onvolkomenheden van en enige beperkingen in de hardware hebben waarschijnlijk de resultaten met de DIDT beïnvloed.
vorige artikel De Sociale InformatieVerwerkingsTest ‘SIVT’ biedt inzicht in individuele verschillen in sociale informatieverwerking van kinderen en adolescenten met gedragsproblemen
volgende artikel Intelligentieonderzoek komt van Venus en neuropsychologisch onderzoek van Mars?
Literatuur
American Psychiatric Association (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5e druk.). Washington D.C.: American Psychiatric Association. CrossRef
Backer van Ommeren, T., Begeer, S., Scheeren, A. M., & Koot, H. M. (2012). Measuring reciprocity in high functioning children and adolescents with autism spectrum disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders, 42, 1001–1010. CrossRef
Backer van Ommeren, T., Begeer, S., Scheeren, A. M., & Koot, H. M. (2017a). Sex differences in the reciprocal behaviour of children with Autism. Autism, 21, 795–803. CrossRef
Backer van Ommeren, T., Koot, H. M., & Begeer, S. (2017b). Reciprocity in autistic and typically developing children and adolescents with and without mild intellectual disabilities. Journal of Intellectual Disability Research, 61, 810–817. CrossRef
Backer van Ommeren, T., Koot, H. M., & Begeer, S. (2017c). IDT –  Interactieve tekentest voor wederkerig gedrag: handleiding. Amsterdam: Hogrefe.
Backer van Ommeren, T., Scheeren, A. M., Koot, H. M., & Begeer, S. (2015). Reliability and validity of the Interactive Drawing Test: a measure of reciprocity for children and adolescents with autism spectrum disorder. Journal of Autism and Developmental Disorders, 45, 1967–1977. CrossRef
Begeer, S., Rieffe, C., Meerum Terwogt, M., & Stockmann, L. (2003). Theory of Mind-based action in high-functioning children from the autism spectrum. Journal of Autism and Developmental Disorders, 33, 479–487. CrossRef
Bildt, A. de, Jonge, M. de, & Greaves-Lord, K. (2013). Het Autisme Diagnostisch Observatieschema (ADOS), handleiding. Amsterdam: Hogrefe.
Bölte, S., Poustka, F., & Constantino, J. N. (2008). Assessing autistic traits: cross cultural validation of the Social Responsiveness Scale (SRS). Autism Research, 1, 354–363. CrossRef
Bucik, N., & Bucik, V. (2003). Peabody Picture Vocabulary Test. Psychometric properties and significance for application. Psiholoska Obzorja. Horizons of Psychology, 12, 91–108.
Charman, T., & Baird, G. (2007). Efficacy of three screenings instruments in their identification of autistic-spectrum disorders. British Journal of Psychiatry, 191, 554–559. CrossRef
Dunn, L. M., & Dunn, L. M. (2004). Peabody Picture Vocabulary Test (PPVT)-III-NL. Amsterdam: Harcourt Test Publishers.
Eisenmayer, N., Ross, N., & Pratt, C. (2005). Specificity and characteristics of learning disabilities. Journal of Child Psychology & Psychiatry, 46, 1108–1115. CrossRef
Fujisawa, K. K., Kutsukake, N., & Hasegawa, T. (2008). Reciprocity of prosocial behavior in Japanese preschool children. International Journal of Behavioral Development, 32, 89–97. CrossRef
Gernsbacher, M. A. (2006). Toward a behaviour of reciprocity. Journal of Developmental Processes, 1, 139–152. PubMed
Golan, O., & Baron-Cohen, S. (2006). Systemizing empathy: teaching adults with Asperger syndrome or high-functioning autism to recognize complex emotions using interactive multimedia. Development and Psychopathology, 18, 591–617. CrossRef
Hart, M. (2005). Autism/exel study. Paper presented at the ASSETS ’05: the seventh international ACM SIGACCESS conference on computers and accessibility, Baltimore.
Jonge, M. de, Bildt, A. de, Le Couteur, A., Lord, C., & Rutter, H. (2014). Autisme Diagnostisch Interview – revised (ADI-R): handleiding. Amsterdam: Hogrefe.
Klin, A., & Saulnier, C. (2007). Social and communication abilities and disabilities in higher functioning individuals with autism and asperger syndrome. Journal of Autism and Developmental Disorders, 37, 788–793. CrossRef
Komorita, S., Parks, C., & Hubert, L. (1992). Reciprocity and the induction of cooperation in social dilemmas. Journal of Personality and Social Psychology, 62, 607–617. CrossRef
Maisel, S., Jackson, F. I., Hanson, E., et al. (2014). Assessing verbal ability in children with ASD: convergent validity of the PPVT-IV. International Meeting for Autism Research, Atlanta (pag. 14–17).
Molloy, C. A., Murray, D. S., Akers, R., Mitchell, T., & Manning-Courtney, P. (2011). Use of the Autism Diagnostic Observation Schedule (ADOS) in a clinical setting. Autism, 15, 143–162. CrossRef
Roeyers, H., Thys, M., Druart, C., De Schrijver, M., & Schittekatte, M. (2011). Screeningslijst voor Autismespectrumstoornissen (SRS), handleiding. Amsterdam: Hogrefe.
Rynkiewicz, A., Schuller, B., Marchi, E., et al. (2016). An investigation of the ‘female camouflage effect’ in autism using a computerized ADOS‑2 and a test of sex/gender differences. Molecular Autism, 7, 10. CrossRef
Sally, D., & Hill, E. L. (2006). The development of interpersonal strategy: autism, theory-of-mind, cooperation and fairness. Journal of Economic Psychology, 27, 73–97. CrossRef
Schilbach, L. (2016). Towards a second-person neuropsychiatry. Philosophical Transactions. R. Society. B, 371, 2900150081. CrossRef
Sedgewick, F., Hill, V., Yates, R., et al. (2015). Gender differences in the social motivation and friendship experiences of autistic and non-autistic adolescents. Journal of Autism and Developmental Disorders, 46, 1297–1306. CrossRef
Selman, R. L. (1980). The growth of interpersonal understanding. New York: Academic Press.
Thierney, S., Burns, J., & Kilbey, E. (2016). Looking behind the mask: social coping strategies of girls on the autistic spectrum. Research in Autism Spectrum Disorders, 23, 73–83. CrossRef
Wigham, S., McConache, H., Tandos, J., et al. (2012). The reliability and validity of the Social Responsiveness Scale in a UK general child population. Research in Developmental Disabilities, 33, 944–950. CrossRef
Metagegevens
Titel
De IDT: een nieuwe, interactieve tekentest voor wederkerig gedrag bij kinderen met autisme
Auteurs
Tineke Backer van Ommeren
Hans M. Koot
Anke M. Scheeren
Sander Begeer
Publicatiedatum
01-02-2020
Uitgeverij
Bohn Stafleu van Loghum
Gepubliceerd in
Kind en adolescent / Uitgave 1/2020
Print ISSN: 0167-2436
Elektronisch ISSN: 1876-5998
DOI
https://doi.org/10.1007/s12453-019-00219-2

Andere artikelen Uitgave 1/2020

Kind en adolescent 1/2020 Naar de uitgave

Artikelen

Neuropsychologische profielen van kinderen met een autismespectrumstoornis in relatie tot hun intelligentie

Artikelen

Dynamisch testen van hoog- en normaalbegaafde kinderen

EditorialNotes

Woord vooraf aan het jubileumnummer van Kind en Adolescent (2020, nr 1)

Artikelen

Een vernieuwende blik op persoonlijkheidsproblematiek bij jongeren: van traditionele hokjes naar dimensioneel denken

Debat

Hoogbegaafdheid is niet te meten

Debat

Reactie op Vogelaar en Hoogeveen