Skip to main content
main-content
Top

Tip

Swipe om te navigeren naar een ander artikel

15-11-2016 | Original Paper | Uitgave 2/2017

Journal of Autism and Developmental Disorders 2/2017

Continuity and Change in Cognition and Autism Severity from Toddlerhood to School Age

Tijdschrift:
Journal of Autism and Developmental Disorders > Uitgave 2/2017
Auteurs:
Megan L. E. Clark, Josephine Barbaro, Cheryl Dissanayake

Abstract

This paper charted the cognitive and behavioural profiles from toddlerhood to middle childhood in 48 children diagnosed with ASD at 24-months. The Mullen Scales of Early Learning (MSEL) was administered at 24- and 48-months and the Wechsler Abbreviated Scale of Intelligence (WASI) at school age. Autism severity was derived using The Autism Diagnostic Observation Schedule (ADOS) Results: Developmental Disability/Intellectual Disability (DD/ID; Developmental Quotient <70) reduced from 64% at 24-months to 8% at outcome. Seventy-three percent of children continued to meet ADOS cut-off at school age. Conclusion: Diagnoses at 24-months, appear to be reliable and stable. Further research is needed to investigate whether early identification, which provides more opportunity to access early intervention, may in turn facilitate cognitive development over time.

Log in om toegang te krijgen

Met onderstaand(e) abonnement(en) heeft u direct toegang:

BSL Psychologie Totaal

Met BSL Psychologie Totaal blijft u als professional steeds op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen binnen uw vak. Met het online abonnement heeft u toegang tot een groot aantal boeken, protocollen, vaktijdschriften en e-learnings op het gebied van psychologie en psychiatrie. Zo kunt u op uw gemak en wanneer het u het beste uitkomt verdiepen in uw vakgebied.

Literatuur
Over dit artikel

Andere artikelen Uitgave 2/2017

Journal of Autism and Developmental Disorders 2/2017 Naar de uitgave