Skip to main content
main-content
Top

Tip

Swipe om te navigeren naar een ander artikel

01-07-2015 | Original Paper | Uitgave 7/2015

Journal of Autism and Developmental Disorders 7/2015

Computer-Assisted Face Processing Instruction Improves Emotion Recognition, Mentalizing, and Social Skills in Students with ASD

Tijdschrift:
Journal of Autism and Developmental Disorders > Uitgave 7/2015
Auteurs:
Linda Marie Rice, Carla Anne Wall, Adam Fogel, Frederick Shic

Abstract

This study examined the extent to which a computer-based social skills intervention called FaceSay™ was associated with improvements in affect recognition, mentalizing, and social skills of school-aged children with Autism Spectrum Disorder (ASD). FaceSay™ offers students simulated practice with eye gaze, joint attention, and facial recognition skills. This randomized control trial included school-aged children meeting educational criteria for autism (N = 31). Results demonstrated that participants who received the intervention improved their affect recognition and mentalizing skills, as well as their social skills. These findings suggest that, by targeting face-processing skills, computer-based interventions may produce changes in broader cognitive and social-skills domains in a cost- and time-efficient manner.

Log in om toegang te krijgen

Met onderstaand(e) abonnement(en) heeft u direct toegang:

BSL Psychologie Totaal

Met BSL Psychologie Totaal blijft u als professional steeds op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen binnen uw vak. Met het online abonnement heeft u toegang tot een groot aantal boeken, protocollen, vaktijdschriften en e-learnings op het gebied van psychologie en psychiatrie. Zo kunt u op uw gemak en wanneer het u het beste uitkomt verdiepen in uw vakgebied.

Literatuur
Over dit artikel

Andere artikelen Uitgave 7/2015

Journal of Autism and Developmental Disorders 7/2015 Naar de uitgave