Skip to main content
main-content
Top

Tip

Swipe om te navigeren naar een ander artikel

01-07-2015 | Original Paper | Uitgave 7/2015

Journal of Autism and Developmental Disorders 7/2015

Computer-Assisted Face Processing Instruction Improves Emotion Recognition, Mentalizing, and Social Skills in Students with ASD

Tijdschrift:
Journal of Autism and Developmental Disorders > Uitgave 7/2015
Auteurs:
Linda Marie Rice, Carla Anne Wall, Adam Fogel, Frederick Shic

Abstract

This study examined the extent to which a computer-based social skills intervention called FaceSay™ was associated with improvements in affect recognition, mentalizing, and social skills of school-aged children with Autism Spectrum Disorder (ASD). FaceSay™ offers students simulated practice with eye gaze, joint attention, and facial recognition skills. This randomized control trial included school-aged children meeting educational criteria for autism (N = 31). Results demonstrated that participants who received the intervention improved their affect recognition and mentalizing skills, as well as their social skills. These findings suggest that, by targeting face-processing skills, computer-based interventions may produce changes in broader cognitive and social-skills domains in a cost- and time-efficient manner.

Log in om toegang te krijgen

Met onderstaand(e) abonnement(en) heeft u direct toegang:

BSL Psychologie Totaal

Met BSL Psychologie Totaal blijf je als professional steeds op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen binnen jouw vak. Met het online abonnement heb je toegang tot een groot aantal boeken, protocollen, vaktijdschriften en e-learnings op het gebied van psychologie en psychiatrie. Zo kun je op je gemak en wanneer het jou het beste uitkomt verdiepen in jouw vakgebied.

Literatuur
Over dit artikel

Andere artikelen Uitgave 7/2015

Journal of Autism and Developmental Disorders 7/2015 Naar de uitgave