Naturwissenschaftliche Grundbildung im Ländervergleich

Zusammenfassung

Die Untersuchung naturwissenschaftlicher Kompetenz im Rahmen von PISA orientiert sich an aktuellen Vorstellungen naturwissenschaftlicher Grundbildung. Die internationale Diskussion zur Scientific Literacy betont die Funktion naturwissenschaftlicher Grundbildung für die Teilhabe an einer durch Naturwissenschaft und Technik geprägten Kultur (Duit, Häußler & Prenzel, 2000; OECD, 1999). Sie bezieht aber ebenfalls Aspekte naturwissenschaftlicher Grundbildung ein, die aus der Tradition europäischer und deutscher Bildungstheorien stammen. Wie an anderer Stelle ausführlich dargelegt, besteht ein weit reichender Konsens über die Struktur naturwissenschaftlicher Grundbildung und über wesentliche Kompetenzmerkmale (vgl. Prenzel u.a., 2001).