Wie früh entwickeln Anna und Lukas ihre individuelle Persönlichkeit?

Zusammenfassung

Eltern, Erzieher und Wissenschaftler machen – implizit oder explizit – Annahmen über die „Persönlichkeit” von Kindern. Sie gehen davon aus, dass es eine begrenzte Anzahl von Verhaltensdispositionen im Sinne von Eigenschaften schon in der Kindheit gibt. Bekannt sind vor allem geschlechtstypische Merkmale, die Mädchen und Jungen in unterschiedlicher Ausprägung zugeschrieben werden. Auf die Bedeutung solcher Annahmen für eine leichtere kognitive Orientierung im Alltag wurde in Kap. 1 hingewiesen. Ebenso gibt es Annahmen über die Kontinuität von Persönlichkeitsmerkmalen, nicht zuletzt aus der Sicht des Einzelnen für die Herausbildung seiner Identität im Entwicklungsverlauf. Im Kinderpanel des DJI konnten in Anlehnung an die so genannten Big Five bzw. für Kinder der Little Five und an gesundheitspsychologisch relevante Verhaltensweisen folgende Merkmale faktoriell bestätigt werden (Asendorpf/van Aken 2003; John u. a. 1994): externalisierende Verhaltensprobleme , motorische Unruhe, internalisierende Probleme , positives Selbstbild , soziale und kognitive Aufgeschlossenheit und Selbstwirksamkeit (Gloger-Tippelt/Vetter 2005). Diese zu Beginn des Kinderpanels sowohl aus der Mutter- als auch aus der Kindersicht identifizierten Merkmale stehen in im Mittelpunkt der folgenden Untersuchung. Die Items der gebildeten Skalen werden in 2.2 genannt.