Zusammenfassung
Die aktuellen Präsentationen der Studien IGLU 2006 (Stubbe u. a. 2007) und PISA 2006 (Ehmke/Baumert 2007) können wieder eine große mediale Aufmerksamkeit für sich verbuchen und belegen damit ein hervorragendes Interesse an den Entwicklungen im Kompetenzbereich der Schulkinder. Beide Studien lassen sich zusammenfassend dahingehend auslegen, dass sie einerseits auf ein vermehrtes Fördern der Kinder hierzulande durch Eltern und Schule hinweisen, gleichzeitig aber konstatieren, dass die sozialstrukturellen Hintergründe, die soziokulturellen Ressourcen des Elternhauses, in Deutschland weiter sehr stark über das Kompetenzniveau und das Bildungsniveau der Kinder mitbestimmen.
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Literatur
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Barquero, B., Alt, C., Lange, A. (2008). Persönlichkeitsentwicklung in der späten Kindheit. In: Alt, C. (eds) Kinderleben – Individuelle Entwicklungen in sozialen Kontexten. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91982-9_2
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