Skip to main content


Swipe om te navigeren naar een ander artikel

08-09-2013 | Original Paper | Uitgave 11/2015

Journal of Autism and Developmental Disorders 11/2015

Can Robotic Interaction Improve Joint Attention Skills?

Journal of Autism and Developmental Disorders > Uitgave 11/2015
Zachary E. Warren, Zhi Zheng, Amy R. Swanson, Esubalew Bekele, Lian Zhang, Julie A. Crittendon, Amy F. Weitlauf, Nilanjan Sarkar


Although it has often been argued that clinical applications of advanced technology may hold promise for addressing impairments associated with autism spectrum disorder (ASD), relatively few investigations have indexed the impact of intervention and feedback approaches. This pilot study investigated the application of a novel robotic interaction system capable of administering and adjusting joint attention prompts to a small group (n = 6) of children with ASD. Across a series of four sessions, children improved in their ability to orient to prompts administered by the robotic system and continued to display strong attention toward the humanoid robot over time. The results highlight both potential benefits of robotic systems for directed intervention approaches as well as potent limitations of existing humanoid robotic platforms.

Log in om toegang te krijgen

Met onderstaand(e) abonnement(en) heeft u direct toegang:

BSL Psychologie Totaal

Met BSL Psychologie Totaal blijft u als professional steeds op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen binnen uw vak. Met het online abonnement heeft u toegang tot een groot aantal boeken, protocollen, vaktijdschriften en e-learnings op het gebied van psychologie en psychiatrie. Zo kunt u op uw gemak en wanneer het u het beste uitkomt verdiepen in uw vakgebied.

Over dit artikel

Andere artikelen Uitgave 11/2015

Journal of Autism and Developmental Disorders 11/2015 Naar de uitgave