Skip to main content
main-content
Top

Tip

Swipe om te navigeren naar een ander artikel

01-06-2014 | Brief Report | Uitgave 6/2014

Journal of Autism and Developmental Disorders 6/2014

Brief Report: Do Children with Autism Gather Information from Social Contexts to Aid Their Word Learning?

Tijdschrift:
Journal of Autism and Developmental Disorders > Uitgave 6/2014
Auteurs:
Wei Jing, Junming Fang

Abstract

Typically developing (TD) infants could capitalize on social eye gaze and social contexts to aid word learning. Although children with autism disorder (AD) are known to exhibit atypicality in word learning via social eye gaze, their ability to utilize social contexts for word learning is not well understood. We investigated whether verbal AD children exhibit word learning ability via social contextual cues by late childhood. We found that AD children, unlike TD controls, failed to infer the speaker’s referential intention through information gathered from the social context. This suggests that TD children can learn words in diverse social pragmatic contexts in as early as toddlerhood whereas AD children are still unable to do so by late childhood.

Log in om toegang te krijgen

Met onderstaand(e) abonnement(en) heeft u direct toegang:

BSL Psychologie Totaal

Met BSL Psychologie Totaal blijft u als professional steeds op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen binnen uw vak. Met het online abonnement heeft u toegang tot een groot aantal boeken, protocollen, vaktijdschriften en e-learnings op het gebied van psychologie en psychiatrie. Zo kunt u op uw gemak en wanneer het u het beste uitkomt verdiepen in uw vakgebied.

Literatuur
Over dit artikel

Andere artikelen Uitgave 6/2014

Journal of Autism and Developmental Disorders 6/2014 Naar de uitgave