Skip to main content
Mijn bibliotheek
Shop
Nieuws Boeken Tijdschriften Toetsvragen Web-tv Video Audio
Tips voor Mijn BSL
Inloggen
Top
Kind & Adolescent Praktijk
Gepubliceerd in:

01-06-2015 | Werk in uitvoering

Beter bij de les

Cognitieve training voor kinderen met executieve-functieproblemen

Auteurs: Marthe van der Donk, Msc, Dr. Anne-claire Hiemstra-beernink, Dr. Ariane Tjeenk-kalff

Gepubliceerd in: Kind & Adolescent Praktijk | Uitgave 2/2015

Log in om toegang te krijgen
share
DELEN

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

  • Optie A:
    Klik op de rechtermuisknop op de link en selecteer de optie “linkadres kopiëren”
  • Optie B:
    Deel de link per e-mail
    Link delen
publish
Publiceer nu

Samenvatting

‘Informatie gaat het ene oor in, het andere oor uit. Is na twee instructies de eerste alweer vergeten. Kan maar moeilijk beginnen met het werk. Eenmaal begonnen, haakt hij/zij vaak halverwege af. Vraagt vaak: “Wat moest ik ook alweer doen?”’
Deze beschrijvingen worden door ouders of leerkrachten vaak gebruikt wanneer kinderen moeite hebben op school. Ze kunnen wijzen op een probleem met de executieve functies (EF); een onderwerp dat wij hier verder uitdiepen.
vorige artikel De zorg van een goed hulpverlener
volgende artikel Ook bij ‘onveilige’ ouders valt vaak een wereld te winnen
Literatuur
Alloway, T.P., Gathercole, S.E., Kirkwood, H.J. & Elliot, J.E. (2009). The cognitive and behavioural characteristics of children with low working memory. Child Development, 80, 606-621.PubMedCrossRef
Bull, R. & Scerif, G. (2001). Executive functioning as a predictor of children’s mathematics ability: inhibition, switching and working memory. Developmental neuropsychology, 19, 273-293.PubMedCrossRef
Corsi, P.M. (1972). Human memory and the medial temporal region of the brain. Dissertation Abstracts International, University Microfilms.
Dehn, M.J. (2008). Working memory and academic learning: assessment and intervention. New Jersey: John Wiley and Sons.
Gathercole, S.E. & Pickering, S.J. (2000). Working memory deficits in children with low achievements in the national curriculum at 7 years of age. British Journal of Educational Psychology, 70, 177-194.PubMedCrossRef
Gathercole, S.E. & Alloway, T.P. 2008. A practical guide for Teachers. London: Sage Publications.
Holmes, J., Gathercole, S.E. & Dunning, D.L. (2009). Adaptive training leads to sustained enhancement of poor working memory in children. Developmental Science, 12, 9-15.CrossRef
Klingberg, T., Fernell, E., Olesen, P., Johnson, M., Gustafsson, P., Dahlstrom, K., Gillberg, C.G., Forssberg, H. & Westerberg, H. (2005). Computerized training of working memory in children with ADHD; a randomized, controlled trial. Journal of the American Academic Child and Adolescent Psychiatry, 44,177-186.CrossRef
Morrison, A.B., & Chein, J.M. (2011). Does working memory training work? the promise and challenges of enhancing cognition by training working memory. Psychonomic Bulletin & Review, 18(1), 46-60.CrossRef
Donk, M.L.A. van der, Hiemstra-Beernink, A., Tjeenk-Kalff, A.C., Leij, A.V. van der & Lindauer, R.J.L. (2013). Interventions to improve executive functioning and working memory in school-aged children with AD(H)D: a randomised controlled trial and stepped-care approach. BMC Psychiatry, doi:10.1186/1471-244X-13-23.
Metagegevens
Titel
Beter bij de les
Cognitieve training voor kinderen met executieve-functieproblemen
Auteurs
Marthe van der Donk, Msc
Dr. Anne-claire Hiemstra-beernink
Dr. Ariane Tjeenk-kalff
Publicatiedatum
01-06-2015
Uitgeverij
Bohn Stafleu van Loghum
Gepubliceerd in
Kind & Adolescent Praktijk / Uitgave 2/2015
Print ISSN: 1571-4136
Elektronisch ISSN: 1875-7065
DOI
https://doi.org/10.1007/s12454-015-0021-8

Andere artikelen Uitgave 2/2015

In het gootsteenkastje

  • Uit de praktijk

Feedback informed treatment

Ook een puber heeft (soms geen) zin!

  • Ten geleide

Gezien en gelezen

De jongen die moeders haatte

  • Psychobellettrie

Speelruimte voor zin