Top

Tip

Swipe om te navigeren naar een ander artikel

Gepubliceerd in:

01-06-2016

Als wetenschap iets anders zegt dan intuïtie

Het geringe effect van sociale vaardigheidstraining bij kinderen met ASS

Auteurs: Drs Vera Dekker, Dr. Maaike Nauta, Dr. Marieke Timmerman, Dr. Erik Mulder, Drs. Lianne van der Veen-Mulders, Dr. Barbara van den Hoofdakker, Drs. Sjoukje van Warners, Drs. Leonieke Vet, Dr. Pieter J . Hoekstra, Dr. Annelies de Bildt

Gepubliceerd in: Kind & Adolescent Praktijk | Uitgave 2/2016

Samenvatting

Sociale vaardigheidstrainingen (SoVa’s) worden in de klinische praktijk in allerlei vormen en op allerlei plaatsen ingezet om de sociaal-communicatieve vaardigheden van kinderen met een autismespectrumstoornis (ASS) te verbeteren. Onder ouders is de vraag naar deze trainingen groot, maar wetenschappelijk onderzoek leidt niet tot een eenduidige conclusie over de effectiviteit ervan. Uit het ESTIA-onderzoek blijkt een minimaal effect van de SoVa-groepstraining. Het is belangrijk dat behandelaars dit beperkte effect afzetten tegen de enorme investering van kinderen, ouders, leerkrachten en therapeuten. De hier beschreven botsing tussen intuïtie en wetenschap moet eigenlijk gevolgen hebben voor de klinische praktijk.

vorige artikel Over de kloof tussen wetenschap en praktijk

volgende artikel Met welke pet op deel jij informatie?

American Psychiatric Association (2000). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, 4th edition, text revision (DSM-IV-TR). Washington, DC: American Psychiatric Association. CrossRef

Bildt, A.A. de, & Kraijer, D.M. (2003). Sociale redzaamheid voor kinderen en jeugdigen met een verstandelijke beperking. Vineland-Z. Leiden: PITS B.V.

Dekker, V., Nauta, M.H., Mulder, E.J., Bildt, A. de. (2015). ESTIA: Effectiviteit van sociale vaardigheidstraining bij kinderen met een autismespectrumstoornis. Kind en Adolescent Praktijk, 14(1), 26–29. CrossRef

Freitag, C.M., Jensen, K., Elsuni, L., Sachse, M., Herpertz-Dahlmann, B., Schulte-Rüther, M., Hänig, S., Von Gontard, A., Poustka, L., Schad-Hansjosten, T., Wenzl, C., Sinzig, J., Taurines, R., Geißler, J., Kieser, M., & Cholemkery, H. (2016). Group-based cognitive behavioral psychotherapy for children and adolescents with ASD: the randomized, multicentre, controlled SOSTA—net trial. J Child Psychol Psychiatry, 57(5), 596–605. CrossRefPubMed

Gresham, F.M., & Elliott, S.N. (1990). Social skills rating system. Circle Pines, MN: American Guidance Service.

Jonge, M.V. de, & Bildt, A. de. (2014). Autisme diagnostisch interview-revised. Amsterdam: Hogrefe.

Jonsson, U., Olsson, N.C., & Bölte, S. (2016). Can findings from randomized controlled trials of social skills training in autism spectrum disorder be generalized? The neglected dimension of external validity. Autism, 2016 Apr;20(3):295–305. Epub 11 Mei 2015. CrossRefPubMed

Kaat, A.J., & Lecavalier, L. (2014). Group-based social skills treatment: A methodological review. Research in Autism Spectrum Disorders, 8, 15–24. CrossRef

McMahon, C.M., Lerner, M.D., Britton, N. (2013). Group-based social skills interventions for adolescents with higher-functioning autism spectrum disorder: a review and looking to the future. Adolescent Health, Medicine and Therapeutics, 4, 23–38. PubMedCentral

Reichow, B., Steiner, A.M., & Volkmar, F. (2012). Cochrane review: social skills groups for people aged 6 to 21 with autism spectrum disorders (ASD). Cochrane Database of Systematic Reviews, 7, 1–48.

Soorya, L.V., Siper, P.M., Beck, T., Soffes, S., Halpern, D., Gorenstein, M., Kolevzon, A., Buxbaum, J., & Wang, A.T. (2015). Randomized comparative trial of a social cognitive social skills group for children with autism spectrum disorder. Journal of the American Academy for Child and Adolescent Psychiatry, 54(3), 208–216. CrossRef

Warners, S. van, & Vet, L. (2010). SST-PT-ASD. Social skills training Groningen for children with ASD, parent and teacher protocol. Groningen: Accare Universitair Centrum; interne uitgave/werkversie.

Warners, S. van, Vet, L., Veen-Mulders, L. van der, & Hoofdakker, B.J. van den. (2010). SSTG-C-ASD: Social Skills Training Groningen for children with ASD. Groningen: Accare Universitair Centrum, interne uitgave/werkversie.

Yoo, H.J., Bahn, G., Cho, I.H., Kim, E.K., Kim, J.H., Min, J.W., Lee, W.H., Seo, J.S., Jun, S.S., Bong, G., Cho, S., Shin, M.S., Kim, B.N., Kim, J.W., Park, S., & Laugeson, E.A. (2014). A randomized controlled trial of the Korean version of the PEERS Parent-Assisted Social Skills Training Program for Teens With ASD. Autism Research, 7(1), 145–161. CrossRefPubMed

Titel: Als wetenschap iets anders zegt dan intuïtie
Het geringe effect van sociale vaardigheidstraining bij kinderen met ASS
Auteurs: Drs Vera Dekker
Dr. Maaike Nauta
Dr. Marieke Timmerman
Dr. Erik Mulder
Drs. Lianne van der Veen-Mulders
Dr. Barbara van den Hoofdakker
Drs. Sjoukje van Warners
Drs. Leonieke Vet
Dr. Pieter J . Hoekstra
Dr. Annelies de Bildt
Publicatiedatum: 01-06-2016
Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum
Gepubliceerd in: Kind & Adolescent Praktijk / Uitgave 2/2016
Print ISSN: 1571-4136
Elektronisch ISSN: 1875-7065
DOI: https://doi.org/10.1007/s12454-016-0019-x

Bohn Stafleu van Loghum

Tip

Swipe om te navigeren naar een ander artikel

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

Samenvatting

Log in om toegang te krijgen

Andere artikelen Uitgave 2/2016

Begin met ophouden!

Alle angsten behalve schrijfangst

overweldigende emoties

Weinig vertrouwen in volwassenen Werk in uitvoering

Over de kloof tussen wetenschap en praktijk

Met welke pet op deel jij informatie?