Top

Gepubliceerd in:

01-05-2013 | Artikelen

Emotieherkenning op de basisschool: evaluatie van ‘Wat zegt mijn gevoel’

Auteur: Dr. Francine Jellesma

Gepubliceerd in: Kind en adolescent | Uitgave 2/2013

Samenvatting

Er is weinig onderzoek gedaan naar materialen ter stimulering van emotieherkenning op basisscholen. In dit artikel wordt onderzoek besproken naar Wat zegt mijn gevoel: een spel met fotokaartjes van emotiegezichtsuitdrukkingen en situaties die emoties zouden kunnen opwekken. Met de Assessment of Children’s Emotion Skills werd bij kleuters, kinderen uit groep vijf en uit groep acht het effect op emotieherkenning nagegaan (n = 245). Voor de kinderen in groep acht werd tevens het effect op zelfgerapporteerde emotiedifferentiatie en aandacht voor emoties van anderen (subschalen uit de Emotion Awareness Questionnaire) nagegaan. De interventiegroep speelde vier weken met Wat zegt mijn gevoel en werd bij een voor- en nameting vergeleken met een controlegroep. In groep acht leken jongens in de controlegroep minder aandacht voor emoties van anderen te rapporteren bij de nameting dan in de interventiegroep. Er werden geen effecten gevonden op door de jongeren zelf gerapporteerde emotiedifferentiatie. De emotieherkenning in de interventiegroep nam toe ten opzichte van de controlegroep, vooral bij kinderen in groep vijf. Op basis van de resultaten kan geconcludeerd worden dat Wat zegt mijn gevoel positief werkt op emotieherkenning en het beste ingezet lijkt te kunnen worden in groep vijf.

volgende artikel Praten met Kinderen: effectief voor ouders van (pre)adolescenten?

Abe, J. A. A., & Izard, C. E. (1999) The developmental functions of emotions: An analysis in terms of differential emotions theory, Cognition & Emotion, 13, 523-549.CrossRef

Blair, R. J. R. (2003). Facial expressions, their communicatory functions and neuro-cognitive substrates. Philosophical Transactions of the Royal Society of London: B Series, 358, 561-572.CrossRef

Boyatzis, C. J., Chazan, E., & Ting, C. Z.(1993). Preschool children’s decoding of facial emotions. Journal of Genetic Psychology, 154, 375-382.PubMedCrossRef

Brody, L. R., & Hall, J. A. (1993). Gender and emotion. In M. Lewis & J. M. Haviland (Eds.), Handbook of emotions (pp. 447-460). New York: Guilford Press.

Camras, L., & Allison, K. (1985). Children’s understanding of emotional facial expressions and verbal labels. Journal of Nonverbal Behavior; 9, 84-94.CrossRef

Cervantes, C. A., Callanan, M. A. (1998). Labels and explanations in mother-child emotion talk: Age and gender differentiation. Developmental Psychology, 34(1), 88-98.PubMedCrossRef

Chung, M. S., & Thomson, D. M. (1995). Development of face recognition. British Journal of Psychology, 86, 55-87.PubMedCrossRef

Ekman, P., & Friesen, W. V. (1971). Constants across cultures in the face and emotion. Journal of Personality and Social Psychology,17, 124-129.PubMedCrossRef

Izard, C. E. (1971). The Face of Emotions. New York: Appleton-Century-Crofts.

Izard, C. E. (1991). The Psychology of Emotions. New York: Plenum Press.

Markham, R., & Adams, K. (1992). The effect of type of task on children’s identification of facial expressions. Journal of Nonverbal Behavior; 16, 21-39.CrossRef

Michalson, L., & Lewis, M. (1985). What do the children know about emotions and when do they know it? In M. Lewis, C. Saarni (Eds.). The socialization of emotions (pp. 117-139). New York: Plenum.CrossRef

Miller, A. L., Gouley, K. K., Seifer, R., Zakriski, A., Eguia, M., & Vergnani, M. (2005). Emotion knowledge skills in low-income elementary school children: Associations with social status and peer experiences. Social Development, 14, 637-651.CrossRef

Nelson, C. A., & De Haan, M. (1997). A neurobehavioral approach to the recognition of facial expression in infancy. In J. A. Russell & J. M. Fernandez-Dols (Eds.). The Psychology of Facial Expression (pp. 176-204). New York: Cambridge University Press.CrossRef

Oatley, K., & Jenkins, J. M. (1996). Understanding Emotions. Oxford: Blackwell Publishers.

Onderwijsraad. (2003). Onderwijs en burgerschap. Een voorname rol voor onderwijsinstellingen en overheid. Den Haag, Onderwijsraad.

Phillips, M. L., Drevets, W. C., Rauch, S. L., & Lane, R. (2003). Neurobiology of emotion perception II: Implications for major psychiatric disorders. Biological Psychiatry, 54, 515-528.PubMedCrossRef

Rieffe, C., Oosterveld, P., Miers, A. C., Meerum Terwogt, M., & Ly, V. (2008). Emotion awareness and internalising symptoms in children and adolescents; the Emotion Awareness Questionnaire revised. Personality and Individual Differences, 45, 756-761.CrossRef

Schultz, D., Izard, D. E., & Bear, G. (2004). Children’s emotion processing: Relations to emotionality and aggression. Development and Psychopathology, 16, 371-387.PubMedCrossRef

Seifert, K. L. & Hoffnung, R. J. (2000). Child and Adolescent Development. Boston: Houghton Mifflin Company.

Smiley, P., & Huttenlocher, J. (1989). Young children’s acquisition of emotion concepts. In C. Saarni (Ed.). Children’s Understanding of Emotions (pp. 27-49). Cambridge: United Press.

Tonks, J., Williams, W. H., Framptom, I., Yates, P., & Slater, A. (2007). Assessing emotion recognition in 9–15-years olds: Preliminary analysis of abilities in reading emotion from faces, voices and eyes. Brain Injury, 21(6), 623-629.PubMedCrossRef

Turkstra, L. S., McDonald, S., & Depompei, R. (2001). Social information processing in adolescents: Data from normally developing adolescents and preliminary data from their peers with traumatic brain injury. Journal of Head Trauma Rehabilitation, 16, 469-483.PubMedCrossRef

Van Yperen, T. A. (2003). Resultaten in de jeugdzorg: begrippen, maatstaven en methoden. Utrecht: nizw.

Vicari, S., Snitzer Reilly, J., Pasqualetti, P., Vizzotto, A., & Caltagirone, C. (2000). Recognition of facial expressions of emotions in school-age children: The intersection of perceptual and semantic categories. Acta Pediatrica, 89, 836-845.CrossRef

Titel: Emotieherkenning op de basisschool: evaluatie van ‘Wat zegt mijn gevoel’
Auteur: Dr. Francine Jellesma
Publicatiedatum: 01-05-2013
Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum
Gepubliceerd in: Kind en adolescent / Uitgave 2/2013
Print ISSN: 0167-2436
Elektronisch ISSN: 1876-5998
DOI: https://doi.org/10.1007/s12453-013-0007-y

Bohn Stafleu van Loghum

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

Samenvatting

Log in om toegang te krijgen

Andere artikelen Uitgave 2/2013

Interactieonderzoek in de jeugdhulpverlening

Alles Kidzzz: RCT naar een preventieve geïndiceerde individuele interventie voor agressie op de basisschool

Praten met Kinderen: effectief voor ouders van (pre)adolescenten?

Het gaat de verkeerde kant op met ons universitair onderwijs

Traumasensitief (pleeg)ouderschap

Ontvangen